Scholing werkbegeleiding ROC Nijmegen Dag 1

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Werkbegeleiding 

Welkom allemaal!

• Wat gaan we doen?
• Hoe gaan we dat doen?
• Drie dagdelen online
  
• reader scholing werkbegeleiding
  
• boek de werkbegeleider in zorg en welzijn 

Laten we kennismaken

Voorstelrondje 

Hoe heet je?

Waar werk je ?

Jezelf voorstellen: Vul de vragen in op pag 4 van de reader 

1. Waarom ben je naar deze cursus gekomen?

2. Wat wil je leren? 

3. Welke student(en) begeleid je?   

(opleiding, niveau en leerjaar)

4. Wat is jouw ervaring met begeleiden

-

Begrippen 

Begrippen die vaak voorkomen bij het MBO 

school en BPV 

In je mail heb je een link om de verschillende begrippen te oefenen 

demonstratie volgende dia  daarna ga je naar je mail open je 

de link en oefen je 10 minuten 

https:

Kwalificatiedossier

Kerntaak

Werkproces

verzameling kwalificaties met een beeld van het beroep 

Bestaat uit een geheel van inhoudelijk met elkaar samenhangende werkprocessen ,kenmerkend voor de beroepsuitoefening 

Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak  

WACKER

Begeleidingsstijlen 

Gesprekkencyclus

Methode bij beoordelen:

Waarnemen

Aantekeningen maken

Classificeren

Kwantificeren

Evalueren

Rapporteren 

de manier waarop je een student begeleid :

-instrueren

-overtuigen

-ondersteunen

-delegeren  

introductiegesprek

planningsgesprek

voortgangsgesprek

eindgesprek

Oefenopdracht 

Digibib Consortiumbo

Zelfsturing 

Individueel BPV plan 

site waar de oefenopdrachten en examens te vinden zijn die ROC Nijmegen gebruikt 

de mate waarin een leerling zelfstandig beslissingen neemt over hoe hij /zij het beroep leert 

een ontwikkelingsgerichte opdracht waarin een student moet laten zien dat hij de werkprocessen in de context beheerst  

beginsituatie

leerdoelen

plan van aanpak

oriëntatie BPV 

Leerstijl 

Consortiumbo Zorg en Welzijn 

Feedback 

Type werkbegeleider 

samenwerking tussen 30 ROC's die tezamen oefenopdrachten en examens ontwikkelen afgeleid van de kwalificatiedossiers Zorg en Welzijn   

ordeel van een ander op iemands functioneren 

de manier waarop mensen leren :

de bezinner, de denker,

de beslisser, de doener 

helper

kritische collega

docent

collega

Fasen in competentieontwikkeling  

ROC

BOL 

BBL

Beroeps Opleidende Leerweg 

onbewust onbekwaam

bewust onbekwaam

bewust bekwaam

onbewust bekwaam 

Regionaal Opleidingscentrum

Beroeps Begeleidende Leerweg 

Canvas, nieuwe manier van leren 

• Eigen regie en zelfredzaamheid
  
• verantwoordelijkheid nemen eigen     leerproces 
• PEGL: praktijkervaringsgerichte leerroute 

Wat vraagt PEGL van jou als werkbegeleider ?

Mate van zelfsturing:

De leerstijlen volgens Kolb

Leerstijlen test 

leerstijlen zijn verschillende manier van leren 

Jouw eigen leerstijl 

Vul de leerstijltest in en bepaal hiermee voor jezelf jouw leerstijl

zie volgende sheet 

Leerstijlentest 

Hieronder staan 12 vragen met elk 4 antwoordmogelijkheden. Van deze antwoordmogelijkheden dien je aan te geven in welke volgorde zij voor je het meest van toepassing zijn. Dit kun je doen door een cijfer, variërend van 1 (minst van toepassing) tot4

(meest van toepassing) toe te kennen .

www.thesis.nl

Welke leerstijl heb jij ?  

Wat komt eruit de test ?  

Zie boek: Hfst. 4.3 Welke leerstijlen zijn er en wat betekenen deze voor de werkbegeleider? Blz. 36-38

Hoe begeleid je bij de verschillende leerstijlen ?

Zie reader blz. 10, 11 en 12 

Begeleidingsstijlen boek blz 39  

Motiverende gespreksvoering 

We kijken naar het volgende filmpje van de Radbouduniversitair Medisch Centrum.  Daar waar patiënt gezegd wordt ,kun je ook stagiaire/leerling  invullen 

https:

Opdracht motiverende gespreksvoering

In 2-tallen of 3-tallen in classrooms (dan is nr. 3 de observant) ​

Je 'staat'  (fictief)in tweetallen tegenover elkaar, er is een afstand tussen jullie een zgn. kloof . Persoon 1 is de student en heeft een leervraag, persoon 2 is de werkbegeleider. De student moet oversteken. ​ 

Opdracht: Hoe help je als werkbegeleider de student over de kloof?​

MGV 

Vervolg opdracht: Hoe help je als werkbegeleider de student over de kloof?​

Na uitvoering nabespreken 

Individuele opdracht 

Neem  pen en papier en schrijf 5 minuten onafgebroken wat volgens jou de taken zijn van een werkbegeleider 

Opdracht: 

In groepjes van vier bepalen jullie de 10 belangrijkste taken van een werkbegeleider 

Wanneer jullie dat gedaan hebben, bekijk je de 10 competenties van de werkbegeleider ( kopjes competentiescan,) waar ligt bij jullie het accent op? 

Wat zijn de belangrijkste taken van een werkbegeleider? van elk groepje

Competentiescan 

In de reader staat op  blz 14 t/m 23  de competenties van een werkbegeleider.

Opdracht : Vul  van elke competenties de prestatie-indicatoren  in door aan te kruisen of je een  beginner, een gevorderde  of een expert bent 

Mijn leerdoelen 

Wanneer je de competentiescan ingevuld hebt,  beschrijf je twee leerdoelen waar je de komende weken aan wil gaan werken als werkbegeleider 

je gebruikt hiervoor de SMART of RUMBA methode 

SMART

• Specifiek; De doelstelling moet eenduidig zijn

• Meetbaar; Onder welke (meetbare/observeerbare) voorwaarden of vorm is het doel bereikt

• Acceptabel; Is deze acceptabel genoeg voor de doelgroep en/of management

• Realistisch; De doelstelling moet haalbaar zijn

• Tijdgebonden; Wanneer (in de tijd) moet het doel bereikt zijn

Formuleer je leerdoelen SMART 

Voorbeeld van een SMART doel

Stel dat je het lastig vindt om in een teamvergadering het woord te nemen en een agendapunt in te brengen. In dat geval zou je als persoonlijk SMART leerdoel kunnen formuleren:

“Op 15 januari 2021 (tijdgebonden) wil ik drie keer (meetbaar en realistisch) een agendapunt (specifiek) voorbereiden en inbrengen in de teamvergadering”. 

Huiswerk

Competentiescan evt.  afmaken en de twee leerdoelen 

Voorbereiding op de volgende bijeenkomst

Lees in het boek "De werkbegeleider in zorg en welzijn":

 lezen hoofdstuk 3, 4 en 5