Gastles meiden jaar 2 en 3

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 2
• Leerroute 3

Gastles - Wensen, grenzen, seksualiteit en sexting

Je leert wat wensen en grenzen zijn op het gebied van verliefdheid, intimiteit en seks

Je leert wensen en grenzen herkennen, verwoorden en aangeven

- Wie zijn wij en waarom deze les 

- Afspraken binnen deze les

gastles 

Filmpjes en gesprek over wensen/grenzen

Stellingen 

Oefening grenzen aangeven

Wat heb je geleerd?

Wat wil je nog meer weten? 

Geen

Wie zijn wij? Waarom deze les? 

verliefdheid, seks
en intimiteit

Doelen

Jezelf beter leren kennen, 

wensen en grenzen leren herkennen en uit te spreken,

op een respectvolle manier in gesprek gaan over intimiteit en seks

Check in duo’s - 5 min.

Individueel

Iedereen ontvangt een Check in Duo’s-formulier. In het eerste vakje schrijf je op wat jij persoonlijk belangrijk vindt bij het ‘klassikaal praten over seksualiteit en intimiteit’. Dit kan van alles zijn; eerlijk zijn, anonimiteit, samen praten zonder oordeel of juist de optie om niets te zeggen als je dat zou willen.

Check in duo’s - 5 min.

In tweetallen

De leerlingen lopen vormen nu een duo met een klasgenoot. Ze overleggen samen welke drie voorwaarden zij het belangrijkst vinden om te ‘klassikaal praten over seksualiteit en intimiteit’. Ieder noteert dit in vakje 2.

Belangrijk!  Jij kent jouw klas het beste.

Het kan veiliger voelen voor de leerlingen als de duo's al vastliggen. Het is best een gevoelig gespreksonderwerp! Blijf zelf rondlopen, stimuleer en complimenteer waar nodig.

Kijk goed naar wat jouw groep nodig heeft!

Afspraken binnen het lokaal

• Jij bepaalt wat je hier wel en niet wil zeggen.
  
• Geen antwoord is gek, het is jouw antwoord.
  
• Vertel geen verhalen rond over anderen.
• Luister goed en laat de ander uitpraten.
  
• Lachen is goed, uitlachen niet.
  
• Praat over wat je zélf belangrijk vindt en veroordeel een ander niet.

Seksuele wensen en grenzen 

We gaan het hebben over seksuele wensen en -grenzen. Niet iedereen vindt normaal, wat jij normaal vindt. Dat wordt ook bepaald door wat je hebt meegekregen van je ouders, je vrienden, de gemeenschap waarin je leeft en het land waarin je bent opgegroeid.

Er zijn regels die helpen om samen te bepalen wat oké is. Zodat we elkaar beter begrijpen en ook kunnen aangeven wat je zelf fijn vindt, of juist niet.

Dit zijn de ‘Seksregels’: punten die iedereen eigenlijk altijd in zijn achterhoofd zou moeten houden. In deze les gaan we met deze seksregels aan de slag.  

Bloubs - 10 min.

Klassikaal

Bekijk met de klas de drie filmpjes van de Bloubs.

De filmpjes dienen als introductie op het onderwerp, zodat de jongeren een concreet beeld krijgen van waar we het over gaan hebben. Stel na ieder filmpje klassikaal of individueel een aantal reflecterende vragen:

• Wat zie je hier gebeuren? 
• Herken je deze situatie? 
• Zou je zelf in zo’n situatie kunnen komen? 
• Wat is er niet oké? 
• Laat orange/blue duidelijk weten dat hij/zij niet wil of twijfels heeft? 
• Hoe laat orange/blue dit weten? 

Het kan zijn dat de leerlingen erg moeten lachen om de filmpjes. Dit is natuurlijk ook ok, speel daar dan op in. Wat is er grappig? Waarom? Als het in het echt gebeurt, is het dan ook grappig?

TIP: Voor meer vragen en suggesties m.b.t. de Bloubs filmpjes, kijk op: www.ikbenvanmij.nl/bloubs

(On)eens - 10 min.

Klassikaal

Er zijn drie opties om met je klas aan de slag te gaan met de volgende stellingen (zie bijlage). Kies de werkvorm die het beste past bij jouw klas.

Presenteer de stellingen uit de bijlage in een actieve of minder-actieve werkvorm: wat past bij jouw klas?

Je hoeft bij geen van de werkvormen in gesprek over de uitkomsten. Denk ook nog even aan de afspraken die jullie gemaakt hebben eerder deze les!

Optie 1 - Actieve werkvorm (voor deze actieve werkvorm moet de veiligheid goed zijn in de klas): de leerlingen lopen telkens door de klas, waar een ‘streep’ in het midden staat. Er worden stellingen geroepen: uiterst links is telkens “mee eens” halverwege links is "een beetje eens", uiterst rechts is telkens “oneens”, halverwege rechts is "beetje oneens".  

Optie 2 - Minder-actieve werkvorm: de leerlingen reageren op iedere stelling door achter hun tafel te gaan staan: “eens”, of te gaan zitten “oneens”.

Optie 3 - Stellingenquiz: verwerk de stelling in een eens/oneens quiz, bijvoorbeeld in LessonUp zelf (klik in de les linksboven op de button 'Voeg toe' en kies voor 'Quizvraag'. Zo kunnen de leerlingen met hun mobiele telefoon antwoorden invoeren!). Aan het einde van zo’n quiz kun je vaak de antwoordpercentages bekijken, dit kan interessant zijn voor een reflectiegesprek. De vragen waar het juist 50-50% verdeeld is of waar een extreem 10-90% verdeling is, zijn interessante uitgangspunten voor gesprek.  

Grenzen aangeven - oefening

Je gaat in 2-tallen tegenover elkaar staan. Wij noemen steeds een manier van elkaar begroeten op. Dit voer je niet uit, maar je gaat bij jezelf nadenken en voelen of jij een ''ja'', ''nee'' of ''twijfel'' voelt over het groeten van de persoon tegenover je op deze manier. Vervolgens ga je dit met elkaar bespreken. Onthoud dat ieders wensen en grenzen anders zijn en dat we hier respectvol mee omgaan. 

Wij noemen telkens een andere manier om elkaar te begroeten of op elkaar af te stappen. MAAR JE GAAT DAT NIET DOEN! Je denkt na of je dit wel of niet wilt. Kies welk gevoel jij daarbij hebt. Belangrijk hierbij is dat het niet gaat over degene die tegenover je staat, maar of jij die begroeting bij deze persoon zou willen. Voel waar jouw grens ligt. Als ik een seintje geef, leg je om de beurt kort aan elkaar uit wat je vindt. Het is belangrijk dat je eerlijk bent over je gevoel. Als de één het wel zou willen en de ander niet, wil dat niet zeggen dat de ander je niet aardig vindt. Er is heel veel verschil in wat mensen fijn vinden in lijflijk contact met anderen. Ook als ze elkaar aardig vinden of vrienden zijn.

Een high-five geven 

Aankijken en knikje met je hoofd

Handshake met halve hug

“Hoi ….! (naam noemen) 

Handshake

Elkaar omhelzen : ‘huggen’ 

Boks

Tik op de billen

Drie zoenen op de wangen

Één zoen op de wang

Noem iedere keer één vorm en geef ze kort bedenktijd: kies JA, NEE of TWIJFEL. Geef een seintje om ze te laten uitwisselen. Halve minuut voor de één en een halve minuut voor de ander. Laat ze daarna doorschuiven en noem een volgende vorm. Kies uit onderstaande lijst random door elkaar:

• Een high-five geven 
• Aankijken en knikje met je hoofd
• Handshake met halve hug
• “Hoi ….! (naam noemen) 
• Handshake
• Elkaar omhelzen : ‘huggen’ 
• Boks
• Tik op de billen
• Drie zoenen op de wangen
• Één zoen op de wang

Kies welk gevoel je er bij hebt en vertel aan de persoon tegenover je of je een ja, nee of twijfelgevoel hebt.

Na elke begroeting schuift de rij aan één kant een plekje naar links zodat iedereen telkens iemand anders tegenover zich krijgt.

Belangrijk: Monitor wat jouw klas nodig heeft om actief deel te blijven nemen. Loop rond, stimuleer en complimenteer waar nodig. 

Zorg ook voor meer structuur waar nodig, door korte, duidelijke opdrachten te geven. Kijk goed naar wat jouw groep nodig heeft!

Reflectie – 10 min.

Klassikaal 

Bespreek de werkvorm na met de leerlingen. Maak hierbij eventueel gebruik van één of meerdere vragen:

• Hoe was het om de ander te vertellen dat je iets wel of niet wilt? Of twijfelt? 
• Wat voelde je als de ander tegenover je er anders over dacht? 
• Is het anders als je iemand beter kent? 
• Heb je er beter mee geleerd wat je zelf eigenlijk wilt?
• Heb je er beter mee geleerd ja of nee te zeggen, denk je?  

Bespreek:

Misschien heb je het wel al eens meegemaakt dat een ander verder gaat dan jij wilt. Dat is niet oké. Wees daarom altijd duidelijk over wat je wel en niet wilt! Dat is lang niet altijd gemakkelijk, maar vage signalen worden niet altijd opgepikt of anders geïnterpreteerd dan dat jij bedoelt. Toch ben jij degene die bepaalt hoe ver je wilt gaan. Tips:

• Neem je gevoel serieus. 
• Geef zo duidelijk mogelijk aan wat je niet wilt en zeg bv: ‘Dit wil ik niet’ 
• Zeg ook wat je van de ander verwacht, bv “ik wil dat je hiermee stopt”! 
• Praat over wat je wel fijn vindt. 
• Loop weg als het aangeven van je grens niets oplevert of het voor jou te ver gaat. 

Reacties naar aanleiding van de video? 

Opdracht - Seksregels maken

In 2-tallen gaan jullie nadenken over regels rondom seks. Jullie krijgen steeds 2 minuten de tijd om samen 1 regel te verzinnen. 

Schrijf ze op. Na 4 rondes gaan we de regels klassikaal bespreken! 

We gaan verkennen wat jullie zélf goede en belangrijke regels/afspraken vinden als het gaat over intimiteit, zoenen en seksualiteit met iemand. Hoe zorg je ervoor dat seks en intimiteit leuk is en blijft?

Sexting 

het verspreiden of delen van seksueel getinte berichten of foto's of video's van jezelf via je smartphone of andere sociale media.

Schrijf eens op.....

Ik ben benieuwd wat jullie al over sexting weten................

Kan jij een reden bedenken waarom iemand een naaktfoto of filmpje naar iemand anders zou sturen?

Experimenteren

Groepsdruk

Bevestiging zoeken (mooi, sexy of leuk gevonden worden)

Om je relatie spannend te maken of te houden

Aandacht van leeftijdsgenoten (vooral door het doorsturen)

Grap

Omdat je iemand wil versieren

Omdat je iemand vertrouwd 

Wat zijn mogelijke risico's? Waar moet je alert op zijn bij sexting? 

Experimenteren

Groepsdruk

Bevestiging zoeken (mooi, sexy of leuk gevonden worden)

Om je relatie spannend te maken of te houden

Aandacht van leeftijdsgenoten (vooral door het doorsturen)

Grap

Omdat je iemand wil versieren

Omdat je iemand vertrouwd