UMCG 28 november

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

Vandaag 28-11-2022

Dictee met werkwoordspelling VT + controle

Uitleg werkwoordspelling VT + de truc

Dictee controleren op werkwoordspelling

Evaluatie opdracht 4 en 5 LLL

Tekststructuren (kort en indien nodig)

Standpunt, mening, argument

Opdracht DOOR Nederlands + evaluatie + Huiswerk

Leerdoelen

Vrij lang dictee met allemaal spellingstips.

Na de les kun je werkwoorden spellen in de verleden tijd.

Korte opfrisser vorige week.

Na de les kun je het standpunt en argumenten in een tekst herkennen.

Dictee

De rouwperiode duur lang.

Hij bereid de stamppot rauwe andijvie.

Groningen werd getroffen door een nieuwe aardbeving.

Ik veronderstel dat het interview lang duurde.

Wij beheers de lesstof voor tachtig procent.

De kwaliteiten van de sollicitant waren overzichtelijk gerangschikt.

Zij werk de enquête uit.

Jullie vermeld de risico's.

Zij groei uit tot een prachtige, sociale adolescent.

Zij boo haar hulp aan op uw verjaardag.

Hij ston te wachten voor jouw huis.

Zij bie jou haar hulp aan.

U onderzoe de symptomen van de chronische ziekte.

Werkwoordspelling VT

a. de(n) of te(n) achter de ik-vorm: bij zwakke of klankvaste ww.

b. door klankverandering bij sterke werkwoorden.

bieden - ik bood - hij bood - wij boden

lopen - ik liep - hij liep - wij liepen

smijten - ik smeet - hij smeet - wij smeten

denken - ik dacht - hij dacht - wij dachten

MV: eindigt altijd op en. EV: nooit een t toevoegen.

a. zwakke werkwoorden

Klankvast. Ga uit van de ik-vorm (tt).

werken - ik werk - ik werkte - hij werkte - wij werkten

lusten - ik lust - ik lustte - hij lustte - wij lustten

bellen - ik bel - ik belde - hij belde - wij belden

verbranden - ik verbrand - ik verbrandde - hij verbrandde - wij verbrandden

smeden - ik smeed - ik smeedde - hij smeedde - wij smeedden

't exkofschip

Gebruik je alleen bij twijfel; gebruik zoveel mogelijk je gehoor.

Eindigt de stam op een medeklinker uit het 't exkofschip of Engelse sisklank, dan schrijf je een te(n) achter de ik-vorm.

ik/jij/hij/u werkte - startte - finishte - vertelde - meldde - 

wij/jullie/zij werkten - startten - finishten - vertelden - meldden

proeven - proev (stam) - proef (ik-vorm) - proefde

reizen - reiz (stam) - reis (ik-vorm) - reisde

Dictee

Controleer nu je dictee op de werkwoordspelling.

Daarna krijg je de uitslag.

Dictee

De rouwperiode duurde lang.

Hij bereidde de stamppot rauwe andijvie.

Groningen werd getroffen door een nieuwe aardbeving.

Ik veronderstelde dat het interview lang duurde.

Wij beheersten de lesstof voor tachtig procent.

De kwaliteiten van de sollicitant waren overzichtelijk gerangschikt.

Zij werkten de enquête uit.

Jullie vermeldden de risico's.

Zij groeide uit tot een prachtige, sociale adolescent.

Zij bood haar hulp aan op uw verjaardag.

Hij stond te wachten voor jouw huis.

Zij biedt jou haar hulp aan.

U onderzoekt de symptomen van de chronische ziekte.

Evaluatie opdrachten

Vorige les:

Werkwoordspelling tt

Betrouwbaarheid van teksten

Opdracht 4 en 5

Tekststructuren

werkwoordspeling tt

Ik-vorm en meervoud = makkelijk. 

Jij/hij/zij/u/het/iedereen/men zijn lastig.

Wanneer je niet kunt horen of er een t achter moet, bijvoorbeeld bij: vinden, worden, branden.

Zet er dan een ander werkwoord voor in de plaats: lopen, koken, maken, doen.

Dan hoor je of er een t achter komt.

Betrouwbaarheid van teksten

Wat weten we nog?

De theorie stond bij [7].

wat heb je met de theorie gedaan?

Heb je een tip voor je klasgenoten?

Betrouwbaarheid van teksten

Is de informatie actueel?

Wat is het doel van de schrijver? Informeren of activeren?

Heeft de bron belang bij een bepaalde voorstelling van zaken?

Komt de informatie van een deskundige?

Is de informatiebron terug te vinden?

Zijn taalgebruik en spelling correct?

Opdracht 4 en 5

Onderwerp tekst 2: baankansen voor mbo'ers

Hoofdgedachte: Met een specialistische studie meer kans op een baan.

vraag 4: welke opleidingen tegenover elkaar? Lees de hele alinea voor je antwoord geeft.

Vraag 19: is jouw studie breed of specialistisch?

Opdracht 5: 

Heeft iedereen eerst de theorie over tekststructuren gelezen?

Opdracht 3: er waren 4 tussenkopjes

Tekststructuur: verschijnsel-en-besprekingstructuur.

Waarom?

Vraag 15 was een samenvatting. Is dat aardig gelukt?

In examen wordt ook naar samenvatting gevraagd (multiple choice).

Standpunt, mening, argument

Theorie [43, 44, 45]

Standpunt: bewering of uitspraak over een onderwerp. Mening of opvatting over het onderwerp.

De schrijver geeft argumenten om jou te overtuigen.

Ik vind ... , want/omdat/namelijk/immers ... : voorbeelden, feiten, voor- en nadelen, vergelijkingen, gezaghebbende bronnen, gevolgen noemen.

Soorten argumenten

Objectief: feitelijke uitspraken die het standpunt bewijzen

Subjectief: waarderende uitspraken, geven een mening of opvatting weer.

Tegenargument + weerlegging

Iemand anders kan een andere mening hebben: hij geeft dan een tegenargument. Deze kun je dan weerleggen.

Dat was geen leuk festival, want de hoofdact kwam niet opdagen.

Ja, maar die andere band was ook leuk.

Dat zal best, maar ik kwam voornamelijk voor de Snollebollekes.

Drogredenen

Valse argumenten: er worden argumenten gebruikt die eigenlijk niet kloppen, puur om het gelijk te willen halen.

Zelf lezen/bestuderen [45].

Opdracht DOOR Nederlands

Opdracht 8 van Omgaan met de doelgroep (p. 261) => zakelijke teksten => Opdrachten => dagelijks leven => 8.1-8.8. Standpunt en argumenten in een tekst herkennen.

Werk in stilte. Kijk zelf na.

Huiswerk: Examentraining opdracht 1.1-1.8, Leven Lang Leren.

Huiswerk: Zelftoets. Leven Lang Leren.

Kijk zelf na.

Volgende les

Dictee

Voltooid deelwoord

Luisteren en kijken