00:15 Aan de slag in twee- of drietallen in een expert-
werkvorm
00:45 Expertgroepen doen een presentatie van max. 3
minuten
00:57 Evaluatie en afsluiting
Slide 2 - Tekstslide
Wijze Lessen
Wetenschappelijke basis
Inzichten uit de wetenschap
Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek
Slide 3 - Tekstslide
Wetenschappelijke basis
Bevindingen uit twee wetenschapsvelden:
de cognitieve psychologie
lerareneffectiviteitsstudies
Slide 4 - Tekstslide
Wetenschappelijke basis
De twaalf principes --> fundament voor een effectieve les, want:
Effectieve instructie zorgt ervoor dat leerlingen meer en diepgaander leren;
Leren: er is sprake van min of meer blijvend effect
Slide 5 - Tekstslide
Inzichten uit de wetenschap
Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit;
De expert denkt anders dan de beginner;
Generieke vaardigheden aanleren: het doel is niet altijd het middel;
Leren is niet helemaal hetzelfde als presteren;
Wat de meest effectieve leraren doen is...
gewoon goed lesgeven
Slide 6 - Tekstslide
Wijze lessen uit de wetenschap (1)
Het is belangrijk dat we bij het lesgeven de capaciteit van het werkgeheugen van de leerlingen niet overbelasten, maar er wel optimaal gebruik van maken.
Slide 7 - Tekstslide
Wijze lessen uit de wetenschap (2)
Een groot reservoir aan informatie in ons langetermijngeheugen ondersteunt het leren. Hoe meer informatie er is in ons langetermijngeheugen, hoe meer herkenbare elementen/onderdelen van een opdracht er zijn, en hoe beter we er nieuwe informatie aan kunnen koppelen.
Slide 8 - Tekstslide
Hoe de mens leert
Slide 9 - Tekstslide
!!! Beperkt werkgeheugen !!!
We kunnen maar twee tot zes nieuwe elementen verwerken in ons werkgeheugen.
Langetermijngeheugen is opslagtank die onbegrensd is;
Het werkgeheugen is een kleine trechter die maar beperkte hoeveelheid informatie kan doorsluizen.
Slide 10 - Tekstslide
Proef op de som
Slide 11 - Tekstslide
Welke kon je het best onthouden?
Slide 12 - Tekstslide
Optimale belasting van het werkgeheugen
Cognitive load theory (cognitieve belastingstheorie)
Capaciteit van je werkgeheugen is de 'mentale bandbreedte'.
Wordt die bandbreedte overschreden, dan stopt het leren.
Slide 13 - Tekstslide
Twee soorten cognitieve belasting:
Intrinsieke belasting:
De complexiteit van het te leren onderwerp zelf (niet of nauwelijks te veranderen)
Extrinsieke belasting:
Alles wat niet met de inhoud zelf te maken heeft: bijvoorbeeld je gekozen werkvorm. Minder effectieve didactiek kan zo het leren belemmeren...
Slide 14 - Tekstslide
Slide 15 - Tekstslide
Instructieprincipes die de cognitieve belasting optimaliseren:
Het voortbouwen op aanwezige voorkennis (bouwsteen 1) Aanbieden van nieuwe leerstof in gestructureerde, beheersbare delen (bouwsteen 2)
Het leren van voorbeelden (bouwsteen 3)
Het combineren van woord en beeld (bouwsteen 4)
Slide 16 - Tekstslide
Aan de slag!
Wat? Maak een korte presentatie over 1 bouwsteen;
Hoe? in twee- of drietallen;
Hulp? het boek "Wijze lessen" digitaal;
Tijd? 30 minuten;
Uitkomst: een presentie van 3 minuten over 1 bouwsteen om te delen met je collega's;
Klaar?: Bereid je presentatie goed voor. max 3 minuten!
Lesduur is: 60 min
