Speurtocht naar de kenmerken van jagers-verzamelaarsculturen
1 / 14
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Dit is het doel van de les en dit kan je aan het begin van de les aan de leerlingen vertellen.
Wat weet jij al over jagers-verzamelaarsculturen?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Vertel kort wat jagers-verzamelaarsculturen zijn en laat een afbeelding zien van mensen die jagen en verzamelen.
Slide 5 - Tekstslide
Leg uit wat een nomadisch bestaan is en laat een kaart zien van de gebieden waar jagers-verzamelaars voorkwamen.
Slide 6 - Tekstslide
Laat een afbeelding zien van een kleine gemeenschap en bespreek kort hoe deze gemeenschappen functioneerden.
Slide 7 - Tekstslide
Beschrijf kort hoe de rolverdeling tussen mannen en vrouwen eruit zag binnen jagers-verzamelaarsculturen.
Slide 8 - Tekstslide
Leg uit wat er bedoeld wordt met minimale hiërarchie en bespreek kort hoe machtsverhoudingen binnen jagers-verzamelaarsculturen eruit zagen.
Slide 9 - Tekstslide
Laat afbeeldingen zien van stenen werktuigen en bespreek kort hoe deze werden gebruikt.
Slide 10 - Tekstslide
Geef de leerlingen de opdracht om in tweetallen op zoek te gaan naar kenmerken van jagers-verzamelaarsculturen. Laat ze deze noteren op een werkblad en bespreek de resultaten klassikaal.
Slide 11 - Tekstslide
Vat de les kort samen en benadruk nogmaals de vijf kenmerken van jagers-verzamelaarsculturen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 12 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 13 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 14 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
