2.4 Grieks-Romeinse cultuur

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

   Welkom!

Herhaling 2.3

Chronologie

De volgende gebeurtenissen over het Romeinse Rijk staan in willekeurige volgorde:

A) Carthago in Noord-Afrika wordt verslagen en met de grond gelijk gemaakt.

B) De Romeinen verslaan omliggende steden in Italië.

C) Griekenland wordt aan het Romeinse Rijk toegevoegd.

D) Val van het Oost-Romeinse Rijk

E) Val van het West-Romeinse Rijk

F) Julius Caesar verovert Gallië en Romeinse legioenen worden gevestigd aan 

de Rijn, die als grens gaat dienen.

Zet de gebeurtenissen in de juiste chronologische volgorde.

Wat hebben deze gebouwen gemeen?

x

                Parthenon                           Flavisch Amfitheater (Colosseum)                          Pantheon

En deze beelden?

Programma

• Herhaling 2.3
• Leerdoelen 2.4
  
• Uitleg 2.4 leerdoelen 1-2
• Geschiedenistoets en HOUD
• Weektaak/ vragen
• Afsluiting
  

2.3 Het Imperium Romanum

6. De klassieke vormentaal van de Grieks-Romeinse cultuur. 

2.4 Grieks-Romeinse cultuur

Vanaf 4e v.Chr. Romeinen in contact met Griekse cultuur.

• wijn, olijfolie, munten en schrift
• Griekse goden
• architectuur

146 v.Chr. Griekenland verovert door de Romeinen
 

2.4 Grieks-Romeinse cultuur

Architectuur:

• zuilen
• architraaf
• kapitelen
• timpaan

Oorzaken Griekse beïnvloeding:

• hoogstaande Griekse kunst werd als oorlogsbuit meegenomen en gekopieerd.
• hoogontwikkelde Griekse slaven brachten als leraar, arts of schrijver de Griekse cultuur en wetenschap over op de Romeinen.
  

Aanpassingen: vooraanstaande Romeinen werden niet naakt afgebeeld (beeldhouwkunst) en beton en boogconstructies (architectuur en bouwkunst)

Leerdoelen

2.4 Grieks-Romeinse cultuur

1) Ik kan uitleggen waardoor zich in het Romeinse Rijk een Grieks-Romeinse

mengcultuur verspreidde.

2) Ik kan de vormentaal van Grieks-Romeinse beeldhouwkunst en architectuur

beschrijven en herkennen.

Leerdoelen

1) Ik weet hoe ik een geschiedenistoets moet voorbereiden en wat ik kan

     verwachten.

2) Ik kan open vragen volgens de HOUD-structuur beantwoorden.

3) Ik weet hoe ik een chronologievraag moet beantwoorden.

Geschiedenistoets

Kennen en kunnen:

• Leerdoelen H1-H2 (2.1-2.4)
• Kenmerkende aspecten 1 t/m 7

• Begrippen en jaartallen H1-H2 (2.1-2.4)

• Feniks, schrift (aantekeningen) en presentaties

Geschiedenistoets

Vragen beantwoorden 1/2

• Lees de vraag goed door en onderstreep de instructiewoorden. (Uit onderzoek blijkt dat je beter scoort als je instructiewoorden onderstreept!) Instructiewoorden zijn: beschrijf, noem, verklaar, leg uit, geef het verband aan tussen, toon aan, enzovoort. Schrijf altijd een toelichting op je antwoord bij open vragen en leg je antwoord duidelijk uit!
  
• Markeer puntwoorden. Puntwoorden zijn: personen, begrippen (trias politica), gebeurtenissen (Val van de Berlijnse Muur) en verschijnselen (industrialisatie).
• Neem de structuur van een vraag over in het antwoord. Maak duidelijk onderscheid tussen verschillende deelvragen. Zo voorkom je onvolledige antwoorden.

Geschiedenistoets

Vragen beantwoorden 2/2

• Geef niet meer antwoorden dan er gevraagd worden. Alleen de eerste antwoorden tellen.
  
• Begin je antwoord door de vraag (gedeeltelijk) te herhalen en maak gebruik van de puntwoorden in je antwoord door ze uit te leggen/ te beschrijven.
  
• Wees duidelijk en concreet. Dus niet hij maar Willem van Oranje en niet dingen werden uitgevonden, maar het kompas werd uitgevonden. Vermijd 'ze'!
• Tip! Beantwoord een bronvraag als volgt:
  

       In de bron lees ik dat (citeren uit bron)/ zie ik (beeldelement noemen) en dat betekent dat ...

       Verwijs dus duidelijk naar de bron en vergeet niet het verband tussen je antwoord en de      

       bron toe te lichten!

HOUD-structuur

- Met het verlenen van privileges bevorderde Margaretha de internationale handelspositie 

van Brugge, omdat kooplieden uit andere landen gestimuleerd werden om zich in Brugge te  vestigen. Daarom was er sprake van een economische verandering.

Chronologie

• Zoek naar begrippen, personen, gebeurtenissen, verschijnselen of 

       ontwikkelingen die je kunt koppelen aan een kenmerkend aspect.

• Markeer één of twee per gebeurtenis.

• Schrijf een inschatting van de eeuw of het jaar erachter. 

Chronologie

Leerdoelen

1) Ik weet hoe ik een geschiedenistoets moet voorbereiden en wat ik kan

     verwachten.

2) Ik kan open vragen volgens de HOUD-structuur beantwoorden.

3) Ik weet hoe ik een chronologievraag moet beantwoorden.

2.4 Grieks-Romeinse cultuur

Aan de slag

- Wat? Weektaak

- Hoe? Zelfstandig in stilte.

- Klaar? Bereid je voor op de toets.