5. Wereldcampus: maatschappij en ik (les 4)

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De Maatschappij en IK!

Startklaar 

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 

Lesplanning

- Leesmoment en actualiteit

- Terugblik

- Lesdoelen
- Uitleg Kinderrechten

- Aan de slag
- Afsluiting. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://npokennis.nl/longread/8093/waarom-wordt-ons-weer-steeds-extremer

Stap 1: lees de tekst;

Stap 2: maak de vragen

LEZEN 10 min

Actualiteit

https://www.youtube.com/watch?v=sF9U4T-Pk2k

Stap 1: kijk en luister naar het fragment;

Stap 2: maak de vragen

Terugblik-opdracht:
Wat weet jij van Kinderrechten?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

      Lesdoelen

- De leerlingen weten wat het kinderrecht recht op goede zorg en voeding, onderwijs en eigen taal en cultuur zijn;

- De leerlingen kunnen een verband leggen tussen kinderrechten en het dagelijks leven.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Kinderrechten (herhaling)

1) Regels voor hoe je met kinderen moet omgaan. 

2) Regels die beschermen of de ontwikkeling ondersteunen. 

3) Voor alle kinderen van 0-18 jaar wereldwijd. 

4) Alle kinderrechten staan in het VN-Kinderrechtenverdrag. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Kinderrechten 

- Recht op goede zorg en voeding: zorgt ervoor dat elk kind gezond kan opgroeien. Dit is belangrijk voor de groei van een kind;

- Recht op onderwijs: elk king moet toegang krijgen tot gratis en goed onderwijs. Dit is belangrijk voor de (maatschappelijke) ontwikkeling van een kind;

- Recht op eigen taal en cultuur: elk kind moet diens eigen taal spreken en culturele tradities houden en uiten. Dit is belangrijk voor de identiteitsontwikkeling van een kind.

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Recht op voeding: Gaza hongersnood

Recht op onderwijs: tweederde van de meisjes in Afghanistan gaat nu niet naar school

Recht op eigen cultuur en taal: Tibet. Kinderen moeten verplicht Mandarijn leren op school. Eigen taal wordt ontmoedigd. Zelfde voor culturele activiteiten en feestdagen die soms worden verboden door de Chinese overheid.

    Begrippen uit deze les

• kinderrechten
• recht op goede zorg en voeding
• recht op onderwijs
• recht op eigen taal en cultuur
• VN-Kinderrechtenverdrag

Aan de slag

Stap 1: werk samen met je buurman of buurvrouw;

Stap 2: bedenk met elkaar minimaal drie nieuwe kinderrechten. De volgende rechten moeten terugkomen:

- Rechten die kinderen beschermen

- Rechten die goed zijn voor de ontwikkeling van kinderen

- Rechten voor speciale groepen kinderen

Stap 3: maak een kort verslag via word-doc. We bespreken dit klassikaal.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Afsluiting

Tas pas inpakken NADAT docent dit heeft gezegd. 
Blijf zitten op je plek.

Als de bel gaat/docent het zegt: 
Schuif je stoel aan. 
Neem je afval mee en gooi het in de prullenbak.
Verlaat het lokaal rustig. 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com