In deze les zitten 27 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 120 min
Onderdelen in deze les
Gedragsproblematiek & hechtingsproblematiek
Slide 1 - Tekstslide
Lesdoelen
Je kan uitleggen hoe gedragsproblematiek zich uit bij mensen met een LVB.
Je kan benoemen wat de oorzaken van hechtingsproblemen zijn.
Je kan benoemen wat risicofactoren en beschermende factoren zijn bij hechting.
Je kan benoemen wat de gevolgen zijn van onveilige hechting.
Je kan toelichten welke psychiatrische problemen bij LVB er kunnen spelen.
Slide 2 - Tekstslide
LVB EN GEDRAGSPROBLEMEN
We kijken zo een filmpje over Brandon.
Wat valt je op aan het filmpje?
Wat had er anders gekund/gemoeten?
Slide 3 - Tekstslide
Slide 4 - Video
MOGELIJKE OORZAKEN GEDRAGSPROBLEMATIEK?
Slide 5 - Tekstslide
* Mensen met een LVB hebben in hun leven vaak te maken met kwetsbaarheden en tegenslagen.
* Het begrijpen van de sociale omgeving is lastig (dit kan onzekerheid, stress en angst oproepen)
* Ze hebben meer moeite met het omgaan met stress.
* Ze missen vaak sociale steun.
* Het kost veel moeite om een sociale relatie aan te gaan.
Het gevolg van deze kwetsbaarheden en kenmerken is dat deze groep een grotere kans heeft op het ontwikkelen van psychiatrische stoornissen en/of gedragsproblematiek.
Slide 6 - Tekstslide
HOE UIT PROBLEEMGEDRAG ZICH
EXTERNALISEREND INTERNALISEREND
Slide 7 - Tekstslide
Als een cliënt ongewenst gedrag vertoond dat voor de omgeving storend is noemen we dit probleemgedrag. Als de cliënt dit uit door bijvoorbeeld: driftbuien, agressief gedrag, pesten en delinquent gedrag, dan spreken we van
A
externaliserend gedrag
B
depressiviteit
C
boosheid
D
internaliserend gedrag
Slide 8 - Quizvraag
Voorbeelden van internaliserend probleemgedrag zijn
A
de cliënt betrekt alles op zichzelf en deelt gevoelens en emoties met anderen.
B
te enthousiast zijn, onrustig gedrag, een gevoel van alles aankunnen.
C
boosheid, die zich uit in geweld
D
emotionele problemen, zoals angst en teruggetrokkenheid.
Slide 9 - Quizvraag
Wat zijn triggers voor agressie?
Slide 10 - Tekstslide
triggers voor agressie:
De zorgvrager weet niet waar hij aan toe is: geen duidelijkheid
Er is een verandering waar hij/ zij niet mee om kan gaan.
Regels worden niet consequent toegepast
Het gevoel niet gezien/ niet begrepen te worden
Slide 11 - Tekstslide
Agressie kan een uiting zijn van
angst
pijn
machteloosheid
frustratie
stress
Slide 12 - Tekstslide
Waar moet jij als hulpverlener alert op zijn bij agressie?
Slide 13 - Woordweb
Hechtingsproblematiek
Slide 14 - Tekstslide
Wat is hechting?
Slide 15 - Woordweb
Definitie hechting
'Er is sprake van gehechtheid (of hechting) als een kind of volwassene sterk geneigd is om nabijheid van een specifieke persoon op te zoeken in situaties van angst, vermoeidheid, spanning of ziekte. Het ontvangen van troost en zorg bezorgt het kind een gevoel van veiligheid'
Slide 16 - Tekstslide
Opdracht
Beantwoord de volgende vragen in groepjes van 3 of 4 studenten:
Vanaf wanneer begint de hechting?
Hoe zorg je voor een goede hechting?
Slide 17 - Tekstslide
Tijdens de zwangerschap worden er hechtingsprocessen in gang gezet.
De baby hoort geluiden die afkomstig zijn van buiten de baarmoeder.
De baby reageert op angstreacties van zijn moeder.
Slide 18 - Tekstslide
Goede hechting creëer je door
Vertrouwen opbouwen
Grenzen stellen
Ben jezelf, doe niet "nep"
Voorspelbaarheid
Structuur
Voorbeeldfunctie
Sensitief en responsief reageren
Inspelen op behoeften van het kind/jongere/zorgvrager
Slide 19 - Tekstslide
Beschermende factoren hechtingsproces
Slide 20 - Tekstslide
Risicofactoren hechtingsproces
Slide 21 - Tekstslide
Slide 22 - Tekstslide
Tegen welke problemen kun je als hulpverlener aanlopen als je te maken krijgt met een zorgvrager niet veilig gehecht is?
Werk weer in groepjes van 3 à 4 studenten om deze vraag te beantwoorden.
15 minuten de tijd.
Slide 23 - Tekstslide
Afsluiting
Wat neem jij mee uit deze les?
Wat vond je van deze les?
Slide 24 - Tekstslide
Zijn de lesdoelen behaald?
Volgende week:
Slide 25 - Tekstslide
Aansporen tot activiteit
Aansporen tot activiteit
Verbeteren van de kwaliteit van leven
Vaardigheden leren om ontwikkelingstaken te volbrengen
Besluitvorming leggen bij de cliënt en zijn brede netwerk