SLB/MWB-les 07-04-2021 20OL1

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

SLB/MWB-les

Mededelingen

• Toetsrooster en informatie
• 2e inleverdatum blok 3 --> 23 april 
  Dat betekent wel dat als je het pas op die datum inlevert alles in één keer goed moet zijn!
  
  
• Tip:  lever alles van blok 3 z.s.m. in! 
• Uitleg blok 4 --> vrijdag

Toets informatie

• Na de derde toetsweek vanaf maandag 19 april worden de hertoetsen en inhaaltoetsen van toetsweek 2 ingepland.
  
• Kijk op het tabblad onderaan in het toetsrooster wanneer.
  
• De hertoetsen en inhaaltoetsen voor Fase 1: A-L  zijn op: vrijdag 15.30 – 17.30 uur
• Je moet zelf in het toetsrooster kijken of er daadwerkelijk toetsen zijn ingepland op deze herkansingsmomenten

In het rooster van de student is “herkansing” permanent in het rooster van de klas opgenomen.

Wat gaan we doen vandaag?

• Bericht in Teams van 01-04 bekijken
• Toetsrooster bekijken
• BPV-opdrachten van Blok 3 bespreken
• Individuele gesprekken: - LOB-formulier
                                                       - Studentenbespreking
                                                       - Cumlaude
• Gezamenlijk afronden

Toetsrooster

• Tijdens de toetsweek géén lessen en géén stage!!!
  
  
• Samen bekijken in:
  Teams
          --> toetsinformatie
                 --> toetsrooster 20-21

20OL1:

- maandag 12 april 10.45 - 12.15 uur:

Nederlands in lokaal 1.29

- dinsdag 13 april 10.15 - 11.15 uur:

Verzorging in lokaal 1.29

- woensdag 14 april 10.15 - 11.15 uur:

PDO in lokaal 1.29

Toetsrooster 20OL1

• maandag 12 april,  10.45 - 12.15 uur:   Nederlands
• dinsdag 13 april,     10.15 - 11.15 uur:    Verzorging
• woensdag 14 april, 10.15 - 11.15 uur:   PDO 
  
  Alle toetsen zijn in:  lokaal 1.29

Uitleg BPV-opdrachten blok 3

1. Activiteiten begeleiden
   
2.  Pleinwacht (min. 3 x)
3. Voorlezen en interview
4. Dagelijkse werkzaamheden

3. Voorlezen + interview

In blok 3 ga je minimaal 4x voorlezen. Dat doe je met een groepje van 6 à 8 kinderen.

Uiteraard mag het ook met de hele klas. In het kort schrijf je op welk verhaal/welk boek je

hebt voorgelezen en hoe de activiteit verliep (introductie, het voorlezen en afsluiting).

Uiteraard kun je het voorbereidingsformulier ‘Voorlezen’ van tevoren invullen. De ingevulde

formulieren archiveer je in je bpv-portfoliomap achter het tabblad ‘Uitgevoerde activiteiten’.

Tip: Het is ook handig, om het voorlezen, als introductie/inleiding van een (les)activiteit in te

zetten. Uiteraard kan dat ook ter afsluiting.

Je houdt een interview met je praktijkopleider over de voortgang van het voorlezen na drie

blokken. D.m.v. deze vorm van feedback, krijg je beter inzicht in jouw voortgang wat betreft

voorlezen.

1. Activiteiten begeleiden

• Minimaal 5 x een groepje begeleiden bij verschillende activiteiten, waarvan bij min. 2 activiteiten je een groepje begeleidt bij het werken met (ontwikkelings)materiaal. 
• In de verslaglegging komt in ieder geval het (les)doel van de activiteit, maar ook of het (les)doel behaald is. Ook beschrijf je  welk(e) materiaal/ materialen je gebruikt hebt bij de begeleiding van de activiteiten.

3. Voorlezen

• Minimaal 4x voorlezen met een groepje van 6 à 8 kinderen
• Kort verslag: welk verhaal/welk boek en hoe ging de activiteit (introductie, het voorlezen en afsluiting).

• Tip:
  Het is ook handig, om het voorlezen, als introductie/ inleiding of afsluiting van een activiteit in te zetten. 

3. Voorlezen + interview

In blok 3 ga je minimaal 4x voorlezen. Dat doe je met een groepje van 6 à 8 kinderen.

Uiteraard mag het ook met de hele klas. In het kort schrijf je op welk verhaal/welk boek je hebt voorgelezen en hoe de activiteit verliep (introductie, het voorlezen en afsluiting).

Uiteraard kun je het voorbereidingsformulier ‘Voorlezen’ van tevoren invullen. De ingevulde

formulieren archiveer je in je bpv-portfoliomap achter het tabblad ‘Uitgevoerde activiteiten’.

Tip: Het is ook handig, om het voorlezen, als introductie/inleiding van een (les)activiteit in te

zetten. Uiteraard kan dat ook ter afsluiting.

3. Interview

• Interview met je praktijkopleider over de voortgang van het voorlezen na drie blokken. 
  
  
• Door middel van deze vorm van feedback, krijg je beter inzicht in jouw voortgang wat betreft voorlezen.

Je houdt een interview met je praktijkopleider over de voortgang van het voorlezen na drie blokken. D.m.v. deze vorm van feedback, krijg je beter inzicht in jouw voortgang wat betreft voorlezen.

Onderstaande vragen gebruik je voor je interview:

1. Wat was de eerste indruk (blok 1) van het voorlezen?
2. Hoe is de voortgang m.b.t. de volgende punten:
       • leestempo       • volume 
       • intonatie          • mimiek
3. Waar moet ik vooral mee doorgaan? Wat gaat er goed?
4. Welke tips zijn er? Wat kan ik verbeteren?

Natuurlijk mag je ook eigen vragen toevoegen aan deze vragenlijst.

4. Dagelijkse werkzaamheden

• Uitbreiding van taken die je in blok 1 en 2 al hebt uitgevoerd
• Korte presentatie van je dagelijkse werkzaamheden: kies zelf een manier waarop jij het het prettigs kan presenteren
  (pwp, prezi, poster etc.)
• Doel:  we gaan met elkaar in gesprek over wat iedereen zoal doet op stage, zodat je ideeën kunt uitwisselen en nieuwe ideeën kunt opdoen voor het laatste blok!

In blok 3 ga je de taken, die je al had eventueel uitbreiden. Denk dan ook aan taken en/of werkzaamheden, die je voor een andere groep of voor een hele bouw doet.

Vanzelfsprekend horen deze werkzaamheden bij je wekelijkse taken. In de poster wordt dit zichtbaar gemaakt

Uitwerken en inleveren

• Inleverdatum vrijdag 23 april
  
  
• De presentatie-opdracht van de vaardighedenlijst (dus i.p.v. de poster) die doen we op vrijdag 23 april. Dan heeft dus iedereen een korte presentatie voorbereid!

In de BPV-opdrachten staat 21 april, houd dat aan, dan heb je nog 2 dagen over.....

Individuele gesprekken

• Met  iedereen individueel gesprek over:
  - LOB-formulier, studentenbespreking, Cumlaude
  
  
• Als je geen gesprek hebt ga je:
  - opdrachten in Cumlaude maken
  - de nieuwe BPV-presentielijst printen
  - de opdrachten van blok 3 en 4 printen

Noem iets nieuws wat je in deze les hebt geleerd:

Welke top(s) heb je voor mij?
(wat ging goed?)

Welke tip(s) heb je voor mij?
(wat kan beter?)

Je mag gaan!

Einde van de les!