Lezen 5.3 (2) - 3 kader
1 / 18
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Tekstslide
Slide 3 - Tekstslide
Slide 4 - Tekstslide
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
Wat is het belangrijkste doel van de schrijver van tekst 2?
A
een waarschuwing geven
B
informeren
C
overtuigen
D
activeren
Slide 7 - Quizvraag
Wat doet de schrijver in de inleiding van tekst 2?
A
aandacht trekken door een persoonlijk verhaal
B
haar standpunt uiteenzetten
C
uitleggen waarom zij flexitariër geworden is
Slide 8 - Quizvraag
Wat staat er in alinea 2?
A
argumenten bij het standpunt
B
het standpunt van de schrijver
C
uitleg over wat een flexitariër is
Slide 9 - Quizvraag
Wat is het doel van alinea 5?
Slide 10 - Open vraag
Welk woord in alinea 3 (regel 15) is het tegenovergestelde van karig?
Slide 11 - Open vraag
'Want niet alleen voor mens en dier is het slecht, ook voor het milieu is veel vlees eten rampzalig.'
Welk woord in die zin betekent ongeveer hetzelfde als rampzalig (r. 29)?
Welk woord in die zin betekent ongeveer hetzelfde als rampzalig (r. 29)?
Slide 12 - Open vraag
De mening van de schrijver staat drie keer in de tekst. In welke van de onderstaande zinnen staat die mening NIET?
A
Helemaal stoppen met vlees en vis hoeft niet, maar het een of meer dagen per week laten staan wel.
B
We krijgen al behoorlijk wat eiwitten binnen met ons overige voedsel.
C
Al dat vlees eten moet een halt toegeroepen worden!
D
Dus eet gewoon de helft van de hoeveelheid vlees die
je nu eet.
Slide 13 - Quizvraag
De schrijver vindt dat het vele eten van vlees moet stoppen. Het is namelijk slecht voor mens en dier.
Welk ander argument noemt ze daarvoor in alinea 4?
Welk ander argument noemt ze daarvoor in alinea 4?
Slide 14 - Open vraag
Noteer het signaalwoord
voor reden/argument uit alinea 3.
voor reden/argument uit alinea 3.
Slide 15 - Open vraag
Noteer het signaalwoord
voor reden/argument
uit alinea 4.
voor reden/argument
uit alinea 4.
Slide 16 - Open vraag
Noteer het signaalwoord
voor conclusie uit alinea 5.
voor conclusie uit alinea 5.
