Keuzedeel pabo WO - les 14 (GS-H10 & herhaling)

Keuzedeel pabo - GS - les 14






  • Leg alles klaar (boek, schema, handreiking, gele mapje)
  • Maak aantekeningen!
  • Vul je schema aan
9
10
11
12
13
14
15
16
AK - H8
AK - H9
Ges - H9
GS - H9 deel 2
H10
N&T -
N&T -
Open

1 / 28
volgende
Slide 1: Tekstslide
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 3

In deze les zitten 28 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 4 videos.

time-iconLesduur is: 90 min

Onderdelen in deze les

Keuzedeel pabo - GS - les 14






  • Leg alles klaar (boek, schema, handreiking, gele mapje)
  • Maak aantekeningen!
  • Vul je schema aan
9
10
11
12
13
14
15
16
AK - H8
AK - H9
Ges - H9
GS - H9 deel 2
H10
N&T -
N&T -
Open

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Zo goed ben ik bezig met de stof:
A
Tijdens de lessen probeer ik actief mee te doen
B
Na de les oefen ik zelfstandig met de stof
C
Op de maandagavond doe ik ook nog fanatiek mee
D
Allemaal / anders

Slide 2 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waar verwijst de foto naar (maart 2020)?

Slide 4 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Slide 5 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Programma & mededelingen
Programma
  • Starter tijdvak 10
  • Opfrisopdracht in groepjes
  • Theorie H10 - doel 1 
  • Opdracht 1
  • Pauze
  • Theorie H10 - doel 2 en 3
  • Opdracht 2
  • Opdracht 3 - zelfstandig
  • Zelfstandig werken  (14:30 - 15.30 uur)

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht 1
  1. Wissel uit wat je van het excuus vindt (2 min).
  2. Bespreek wat je in je schema hebt bij WO2 en wissel uit (6 min). 
  3. Hoe denk je dat de periode na de oorlog was? Wat weet je van de verhalen? (2 min)








timer
10:00

Slide 7 - Tekstslide

2: gebruik je materiaal. 
Hoe denk je dat het leven was na de oorlog?
Wat weet je (van verhalen) nog van de periode na de oorlog tot nu?

Slide 8 - Open vraag

In Italië kwamen de fascisten aan de macht. Het Italiaans fascisme was een politiek stelsel,
waarbij de politieke partij of de leider de macht had. Het individu werd ondergeschikt gemaakt
aan het stelsel en aan de natie. Het fascisme was anticommunistisch en extreem nationalistisch.
Van bovenaf werden de maatschappij en de economie gereglementeerd.
  • Een groot verschil tussen het fascisme en het nationaalsocialisme was het antisemitisme. De nationaalsocialistische rassenleer schreef voor dat er gestreefd moest worden naar het perfecte Arische ras. Andere rassen, zwakkere rassen en minderwaardigen binnen het eigen ras moesten uitgeroeid worden. Slachtoffers van de leer waren voornamelijk Joden, ,maar ook Roma en Sinti. Een van de eerste acties van het totalitaire regime was het instellen van derassenwetten van Neurenberg (1935). Ook homoseksuelen, gehandicapten en andersdenkenden waren slachtoffers van het nationaalsocialisme,.
  • Een ander verschil met het fascisme was het idee dat de Duitsers recht hadden op een groter leefgebied (Lebensraum).

Overeenkomst: fuhrerprincipe: er is 1 leider die iedereen volgt
--> Totalitaire staat
Doelen tijdvak 10
De aspirant-student kan:
  1. uitleggen welke rol nationale bewegingen in de
    Nederlandse koloniën speelden bij het verkrijgen van onafhankelijkheid;
  2. de spanningen tussen de Sovjetunie en de VS ten tijde van de Koude Oorlog beschrijven en
  3. de economische en sociaal-culturele veranderingen en de
    toenemende pluriformiteit vanaf de jaren ’60 in Nederland beschrijven.

Bij ieder doel weer een filmpje. 
Schrijf mee (en vul je schema aan)!.

Lees de introtekst van H10. 

  • Zie handreiking tijdvak 10
  • Zie begrippen tijdvak 10
  • Corresponderen gedeeltelijk met het boek.


Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 10 - Video

Deze slide heeft geen instructies

10.1 Nederlands - Indië 
Nederlands-Indië 
  • Kolonie - Nederlanders handelden daar namens kabinet in NL (NL kwamen daar werken en er kwam steeds meer opstand)
  • Jappenkampen (1942) - Nederlandse bezetting
  • Jappen verslagen (1945)
  • Onafhankelijkheidsbewegingen (daarvoor altijd tegengehouden: nationalistische groeperingen Soekarno en Hatta pleiten voor vrijheid

Politionele acties
  • Nederlands regering stuurden troepen om rust te herstellen en opstand te vermijden
  • Internationale afkeur op kolonialisme (Amerika - Veiligheidsraad van de VN)
  • Nederland aangespoord vijandigheden direct te stoppen  (internationale sancties).
  • 1949: Republiek Indonesië - soevereiniteitsoverdracht (dekolonisatie - overdracht  hoogste macht NL  regering aan regering van Indonesië.

Slide 11 - Tekstslide

Doel: uitleggen welke rol nationale bewegingen in de Nederlandse koloniën speelden bij het verkrijgen van onafhankelijkheid;

In 1942 werd Nederlands-Indië bezet door Japan. Tijdens de bezetting waren de Nederlanders
gevangen gezet in kampen. Toen Japan in 1945 werd verslagen, verlieten de Japanners
Nederlands-Indië. In 1945 riep een Indonesische vrijheidsbeweging, na de overgave van Japan
de Republiek Indonesië uit.
De Nederlandse regering stuurde troepen naar hun oude kolonie, de politionele acties. De
troepen hadden de opdracht de rust te herstellen en de opstand in de kiem te smoren. De
internationale reacties op het kolonialisme van Nederland waren afkeurend: vooral Amerika
koos partij voor Indonesië. Amerika gebruikte zijn invloed bij de Veiligheidsraad van de
Verenigde Naties en Nederland werd gesommeerd haar vijandigheden ogenblikkelijk te stoppen
op straffe van internationale sancties. Nederland stemden in 1949 in met de
soevereiniteitsoverdracht aan de Republiek Indonesië.
Onder druk van Amerika kreeg Suriname in 1954 een eigen regering en in 1975 werd Suriname
onafhankelijk. De Nederlandse Antillen behoren nog steeds tot het Koninkrijk der Nederland. De
eilanden Aruba, Curaçao en Sint Maarten hebben wel een eigen regering. Saba, Sint Eustasius
en Bonaire zijn ‘speciale gemeenten’ binnen het Koninkrijk.
Opkomend nationalisme
  • Sommige Indonesiërs gingen in Nederland studeren;

  • Gevolg: ontstaan nationalisme in Nederlands-Indië

Waar staat dit nationalisme voor?

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Gevolgen

  • Radicalisering: geen samenwerking meer met de Nederlanders

  • (Gewapende) strijd voor onafhankelijkheid


    Slide 13 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Reactie Nederland
    • Indonesische partijen worden verboden

    • Indonesische leiders worden gevangen gezet: Soekarno (Bung Karno) en Hatta (Bung Hatta)

    • Alleen gematigde groepen werden toegestaan

    Slide 14 - Tekstslide

    Bung Hatta - vader van de Indonesiers 
    De Japanse bezetting
    Indonesische leiders worden vrijgelaten en gaan met Japanners samenwerken

    Slide 15 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies


    Jappenkampen
    Interneringskampen in het door Japan bezette Nederlands-Indië

    Hoe was het daar denk je? Schrijf het kort op.

    Slide 16 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Leven in de Jappenkampen 
    • Lijfstraffen
    • Honger (bubur atji: "stijfselpap")
    • Dwangarbeid (vb: Dodenspoorlijn: Birmaspoorlijn)
    • Slechte hygiëne en huisvesting
    • Ziektes
    • Gedwongen prostitutie
    • ±25.000 Nederlanders omgekomen 

    Slide 17 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Pauze
    timer
    5:00

    Slide 18 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Na de oorlog...
    Na WO II

    Slide 19 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 20 - Video

    Deze slide heeft geen instructies

    10.2. de Koude oorlog
    Spanningen SU - VS - verdeeldheid Duitsland en Berlijn




    Bondgenootschappen
    • Amerika: kapitalistisch 
    ---> NOVA
    • Sovjet Unie: communistisch 
    ---> Warschouwpact 1955: wilden elkaar beheersen (meer en meer landen)

    Slide 21 - Tekstslide

    Doel: uitleggen welke rol nationale bewegingen in de Nederlandse koloniën speelden bij het verkrijgen van onafhankelijkheid;

    In 1942 werd Nederlands-Indië bezet door Japan. Tijdens de bezetting waren de Nederlanders
    gevangen gezet in kampen. Toen Japan in 1945 werd verslagen, verlieten de Japanners
    Nederlands-Indië. In 1945 riep een Indonesische vrijheidsbeweging, na de overgave van Japan
    de Republiek Indonesië uit.
    De Nederlandse regering stuurde troepen naar hun oude kolonie, de politionele acties. De
    troepen hadden de opdracht de rust te herstellen en de opstand in de kiem te smoren. De
    internationale reacties op het kolonialisme van Nederland waren afkeurend: vooral Amerika
    koos partij voor Indonesië. Amerika gebruikte zijn invloed bij de Veiligheidsraad van de
    Verenigde Naties en Nederland werd gesommeerd haar vijandigheden ogenblikkelijk te stoppen
    op straffe van internationale sancties. Nederland stemden in 1949 in met de
    soevereiniteitsoverdracht aan de Republiek Indonesië.
    Onder druk van Amerika kreeg Suriname in 1954 een eigen regering en in 1975 werd Suriname
    onafhankelijk. De Nederlandse Antillen behoren nog steeds tot het Koninkrijk der Nederland. De
    eilanden Aruba, Curaçao en Sint Maarten hebben wel een eigen regering. Saba, Sint Eustasius
    en Bonaire zijn ‘speciale gemeenten’ binnen het Koninkrijk.
    De Koude oorlog
    • Strategisch positioneren in de achtertuinen van VS en Rusland (Cuba, Vietnam, Turkije)
    • Kernrakketten klaar staan
    • Bijna atoombomoorlog (opstand in EU)
    • VS -> financiële injectie EU 
    (bang dat ze in handen zouden vallen van.. - handel)

    Slide 22 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Opdracht 2
    • Lees de begrippen van H10.1 en H10.2 (gele boekje en/of boek).
    • Selecteer 2 begrippen.
    • Omschrijf deze. 
    • De rest raadt het.

    timer
    15:00

    Slide 23 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    10.3 - de wederopbouw (boek 10.1)
    • Zelfstandig lezen 10.1 en de opdrachten maken
    • 10.3 van de handreiking lezen
    • Samenvatting maken
    • Opdracht 3 (volgende slide)

    Slide 24 - Tekstslide

    Doel: uitleggen welke rol nationale bewegingen in de Nederlandse koloniën speelden bij het verkrijgen van onafhankelijkheid;

    In 1942 werd Nederlands-Indië bezet door Japan. Tijdens de bezetting waren de Nederlanders
    gevangen gezet in kampen. Toen Japan in 1945 werd verslagen, verlieten de Japanners
    Nederlands-Indië. In 1945 riep een Indonesische vrijheidsbeweging, na de overgave van Japan
    de Republiek Indonesië uit.
    De Nederlandse regering stuurde troepen naar hun oude kolonie, de politionele acties. De
    troepen hadden de opdracht de rust te herstellen en de opstand in de kiem te smoren. De
    internationale reacties op het kolonialisme van Nederland waren afkeurend: vooral Amerika
    koos partij voor Indonesië. Amerika gebruikte zijn invloed bij de Veiligheidsraad van de
    Verenigde Naties en Nederland werd gesommeerd haar vijandigheden ogenblikkelijk te stoppen
    op straffe van internationale sancties. Nederland stemden in 1949 in met de
    soevereiniteitsoverdracht aan de Republiek Indonesië.
    Onder druk van Amerika kreeg Suriname in 1954 een eigen regering en in 1975 werd Suriname
    onafhankelijk. De Nederlandse Antillen behoren nog steeds tot het Koninkrijk der Nederland. De
    eilanden Aruba, Curaçao en Sint Maarten hebben wel een eigen regering. Saba, Sint Eustasius
    en Bonaire zijn ‘speciale gemeenten’ binnen het Koninkrijk.
    Zelfstandig werken
    14.45 - 15.30 uur

    Wat ga je doen? Maak een keuze (samenwerken mag!):
    • Vragen maken werkboekje en/of boek (gebruik je het werkboekje niet? geef het terug :))
    • Samenvatting maken
    • Filmpjes bekijken
    • Oefenen met begrippen
    • Voorbeeldexamens

    Behoefte aan overleg of heb je een vraag?  Stuur me een chat dan bel ik je even.
    timer
    1:00:00

    Slide 26 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Afronding
    Volgende week - Les 15
    • Nat/tech presentaties H5 
    • Spelletjes geschiedenis herhaling

    Huiswerk
    • GS: lees de begrippen en samenvatting H9 & H10
    • NAT/TECH: lezen H5
    • Les maken - zie groepjes in Teams


    Slide 27 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 28 - Video

    Deze slide heeft geen instructies