Cursus A Hygiëne lesweek 9

• Welzijn
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Cursus A Hygiëne les 9

Periode 5

Draagt zorg voor een hygiënische en gezonde omgeving

De GGD'en hebben een aantal wettelijke taken, beschreven in de Wet publieke gezondheid (Wpg). Hieronder vallen onder andere: jeugdgezondheidszorg (consultatiebureau en 'schoolarts'), medische milieukunde, infectieziektebestrijding, bevolkingsonderzoeken en gezondheidsvoorlichting.

Het Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu (RIVM) zet zich in voor een gezonde bevolking en een duurzame, veilige en gezonde leefomgeving.

Wat gaan we vandaag doen?

• Terugblik lesplanner week 8
• Lesplanner week 9 doornemen
• Werken aan een opdracht van de docent
• Werken aan de Digibib opdracht
• Afsluiten en formatieve toets inleveren

Leerdoelen vorige week

Leerdoelen week 9

Huishoudelijke klussen 

Een schone, ordelijke verblijfsruimte is de verantwoordelijkheid van: 

• Professionele schoonmakers
• Pedagogisch werkers 
• Onderwijsassistenten 
• en kinderen en jongeren die gebruikmaken van de ruimte

Kleine kinderen in de kinderopvang

De kinderen in de kinderopvang (0 tot 4 jaar) en op de peuteropvang (2 tot 4 jaar) ontwikkelen al vroeg een zeker besef van orde. 

Kleine kinderen in de kinderopvang

• Voordat de kinderen aan tafel gaan om een boterham te eten, zingen ze vaak een liedje dat uitnodigt om op te ruimen.
• Het opruimen van het speelgoed is een begin
• Kinderen leren sorteren
• Kinderen leren in de opvang hoe ze hun schoenen aan kunnen doen. Ze leren ook waar ze hun schoenen mogen plaatsen, waar hun jas hangt en waar hun tas met spulletjes opgeborgen mag worden. 

Kinderen op de basisschool

• Kleuters in de onderbouw , bovenbouw, maar ook de kinderen in de buitenschoolse opvang, worden steeds zelfstandiger.
• Ze weten bijv. dat ze hun jas moeten ophangen in de luizenzak of luizencape aan de kapstok.
• Ze hebben geleerd dat je je handen moet wassen als je naar het toilet bent geweest. 
• Ze weten waar ze in de klas de spulletjes kunnen vinden om te knutselen. 
• Ze weten hoe de ruimte netjes achter te laten als ze gewerkt hebben.

Het is belangrijk dat je er als onderwijsassistent of pedagogisch werker op toeziet dat kinderen hun taken uitvoeren!!

Aandachtspunten bij het opruimen

• Zorg voor vaste opruimmomenten, bv bij het wisselen van activiteiten
• Zorg voor opruimroutines, ruim tijdens een activiteit materialen op die niet meer worden gebruikt
• Geef concrete opruiminstructies. Vertel het kind wat hij moet opruimen en op welke manier: "Leg jij die blokken in de blokkenkist? Leg ze zo neer dat de deksel dicht kan
• Geef zelf altijd het goede voorbeeld en ruim je spullen netjes op.

Aandachtspunten bij het opruimen

• Pak opruimen speels en positief aan
• Werk je met kleuters, dan kun je het gezamenlijke opruimmoment aankondigen met een liedje
• Geef complimenten en spoor kinderen op een positieve manier aan om met helpen met opruimen
• Zorg voor een goed en duidelijk opbergsysteem. Logische indeling, stickers of pictogrammen kunnen aangeven wat er op die plek moet liggen 

Aandachtspunten bij het opruimen

• Een foto van de kastindeling of een indeling van een lade helpt kinderen met  het opruimen op de juiste plek
• Verbind af en toe een leuke activiteit als beloning aan een geslaagde opruimactie
• Bij een te grote keuze aan speelmaterialen kost opruimen alleen maar meer tijd. Beperk daarom het aanbod waaruit kinderen kunnen kiezen

Professionele beroepshouding

Om kinderen en jongeren te ondersteunen bij het schoon en op orde houden van de verblijfsruimte, is een professionele beroepshouding van groot belang. Daar heb je sociale, persoonlijke en emotionele vaardigheden voor nodig.

Voorbeelden van vaardigheden:

• Je kunt je inleven in het kind
• Je hebt respect voor de ander, ook al is deze anders dan jij in denken en doen
• Je gaat uit van de situatie waarin het kind zich bevindt
• Goede communicatie is belangrijk. Kijk en luister goed naar wat het kind wel of niet kan
• Beslis welke opruimactiviteiten het kind kan doen, welke je samendoet en welke jij voor je rekening neemt
• Communiceer naar het kind toe duidelijk wat je van hem of haar verwacht
• Doe dat op het niveau dat het kind jouw boodschap kan begrijpen en bevatten

Plan van aanpak 

Soms is er een plan van aanpak opgesteld om bepaalde opruimactiviteiten aan te leren. Eerst bepaal je een doel: 

• Wat wil je het kind precies laten leren?
  
• Welke tussenstapjes zijn daarbij nodig?
  
• Aan welke voorwaarden moet worden voldaan? bijv. het opruimsysteem. 

Plan van aanpak

• Bepaal je beginsituatie -> wat kan het kind zelf? 
• Plannen en aanpakken->  Hoe ga je het kind stimuleren en motiveren?
  
• De vorderingen van het kind hou je bij 
• Je evalueert regelmatig( behaal je de doelen en/ of subdoelen).

Jongeren 

De wereld van jongeren(12 tot 18 jaar)-> staan heel anders in het leven. 

 Jongeren ->  een goed ingerichte en sfeervolle verblijfsruimte prettig is om in te werken.

Jongeren en opruimen 

Hoe jongeren op school omgaan met de ruimte, hangt mede af van hoe die omgeving ingericht is. (Als er voldoende vuilnisbakken staan, zal de bereidheid afval daarin te gooien groot zijn). 

Volwassenen scheppen de voorwaarden om jongeren te stimuleren sociaal wenselijk gedrag te vertonen. Jongeren zijn verantwoordelijk voor het opruimen van hun eigen spullen.

Leerdoelen 

• Je kunt toelichten hoe je kinderen in de kinderopvang al vroeg kunt leren opruimen.
  
• Je kunt toelichten hoe je kinderen en jongeren stimuleert om een ruimte netjes en schoon te houden.
  
• Je kunt toelichten hoe je als pedagogisch werker omgaat met kinderen met een beperking die niet alles zelf kunnen opruimen en schoonhouden.

30 seconds

Vier of vijf teams

• Per team gaan we 10 begrippen zoeken
• De begrippen moeten komen uit deze cursus
• Zoek op Digibib, Learning Matters of in het lesmateriaal
• Deze begrippen schrijf je op een briefje
• Zorg voor een verassingselementje

Vier of vijf teams

• 2 leerlingen van het een team omschrijft het begrip, ZONDER de woorden te gebruiken van het te raden woord. Per beurt zijn er vier woorden te raden.
• De andere leerlingen van het team proberen zo snel mogelijk het goede woord te raden.
• Voorzeggen door anderen betekent een strafpunt en de beurt gaat naar de tegenpartij.
• We doen 2 rondes

Voorbeeld

• Begrip dat geraden moet worden: "huis"



• Leerling 1 omschrijft dit als "plek waar je woont"; leerling 2 als 'waar je vanochtend vertrokken bent'
• Rest van het team raadt: "woonplaats", (nee!)  "straat", (nee!) "huis" (ja!)

Je mag de volgorde van de begrippen aanpassen

Ready.....?!

Formatieve toets

Werkproces P2-K1-W6

Formatieve toetsing cursus B periode 5

Inleveren vandaag aan het einde van de les

Inleveren formatieve toets

Op It's learning -->

Vak: LM PW vanaf cohort 2021 -->

Cohort 2022-->

Docentenmap:studenten Dordrecht of studenten Gorinchem-->

Stacey Eikelenboom-->

Kies je klas-->

Cursus A Hygiëne

We gaan aan de slag

• Opdracht wordt uitgedeeld
• Digibib opdracht af en wie heeft nog wat hulp nodig?

Welke doelen heb ik vandaag bereikt?

• Ik weet hoe ik kinderen van verschillende doelgroepen kan betrekken bij verschillende huishoudelijke taken
• Ik heb mijn formatieve toets ingeleverd