Les 15 sparen

Les 15 sparen

Hoe word ik rijk ?

Weet jij hoeveel GELD er nú op jouw rekening staat?

Voor de docent

Instructie

Met devices:

• De leerlingen klikken het antwoord aan wat het dichtst bij de waarheid ligt.
• Hebben alle leerlingen geantwoord, klik dan door naar de volgende slide. Hier zal een diagram de aantallen per antwoord aangeven.

Zonder devices:

• Werken de leerlingen zonder devices, dan zou je de handen per antwoord op kunnen laten steken. 
• Schrijf de aantallen per optie op, zodat het inzichtelijk is voor de leerlingen wat de verdeling in de klas is.

Bespreek met de leerlingen dat het vaak lastig is overzicht te houden op je geldzaken. 

Veel leerlingen (maar ook volwassenen) weten niet wat zij (nog) te besteden hebben. 

• Wat zegt de poll over de klas? Hebben zij een goed beeld van het geld dat zij te besteden hebben?
• Hadden zij dit resultaat verwacht? Waarom wel/niet?
• Zijn er leerlingen die uitleg willen geven bij hun keuze?

Het is zo verleidelijk om alles te willen hebben.

Hoe beslis jij wat je wel en niet koopt?

?

Voor de docent

DOEL:

Met deze vraag worden studenten  bewust gemaakt van hun koopgedrag. Is het impulsief of denken ze vooraf na. En wat maakt dat ze impulsieve aankopen doen (of juist niet!)?

Instructie

Met devices:

• De studenten typen het antwoord in op hun mobiel of laptop. 
• Alle antwoorden verschijnen op het bord.

Zonder devices:

• Deel briefjes uit en laat de studenten daarop hun antwoord schrijven.
• Geef studenten een beurt en laat hen vertellen hoe zij hun aankoopgedrag beschrijven.

Bespreek de antwoorden op deze vraag met de groep.

Vragen die je zou kunnen stellen n.a.v. de antwoorden:

• Hoe vaak koop je iets dat je eigenlijk niet nodig hebt?
• Heb je achteraf spijt van impulsieve aankopen?
• Hoe vaak kies jij er bewust voor iets níet te kopen? Wat is dan de reden dat je het niet koopt?
• Hoe voelt het om iets te kopen waar je langer voor hebt gespaard? Voelt dat anders en waarom?
• Geldt dat voor jou als docent hetzelfde? Of ben jij gevoeliger voor ander soort aankopen?

Tips:

• Je kunt studenten ook in tweetallen over de vraag laten overleggen. Vraag vervolgens diverse tweetallen naar de strekken van het gesprek.

?

Waar geef jij het meeste GELD aan uit?

Voor de docent

Deze opdracht toont aan waar leerlingen het meeste geld aan uitgeven. 

Afbeeldingen in de opdracht:

- Koptelefoon = accessoires

- Controller = Games

- IJsje = Snacks/Eten

- Zwaard = In game aankopen

- Schoen = Kleding

- Tasjes = Shoppen

- Pot met geld = Sparen

• Hadden de leerlingen deze uitslag verwacht?
• Als er werd gekozen voor de '...' waar geven die leerlingen dan hun geld aan uit? Herkennen andere leerlingen dat?
• Hebben de leerlingen een idee hoeveel geld ze per maand aan deze 'verleiding' uitgeven?

Hoe ben jij je 

REKENINGEN 

de BAAS?

CHALLENGE 2:

https://bankvoordeklas.nl/geldtypetest

GELD-

DOE DE TEST

bankvoordeklas.nl

Wordt jij wel eens verrast door het saldo van je bankrekening?

Voor de docent

Bespreek met de leerlingen dat het vaak lastig is overzicht te houden op je geldzaken. 

Veel leerlingen (maar ook volwassenen) weten niet wat zij (nog) te besteden hebben. 

• Wat zegt de poll over de klas? Hebben zij een goed beeld van het geld dat zij te besteden hebben?
• Hadden zij dit resultaat verwacht? Waarom wel/niet?

Voordelen

Voordelen

Nadelen

Hoe komt het dat je wel eens verrast wordt

door jouw banksaldo?

?

Van welke dienst maak jij wel eens gebruik?

Sleep de logo's naar de portemonnee. 

Wat zijn de voor- en nadelen van ACHTERAF BETALEN?

?

Nadelen

Voordelen

Voor de docent

DOEL:

Achteraf betalen heeft zijn voor- en nadelen. Studenten worden bij deze vraag uitgedaagd om de beide kant van achteraf betalen te belichten. 

Instructie

Met devices:

• De studenten toetsen hun antwoorden in op hun mobiel of laptop.
• Deze verschijnen op het digibord
• Verschuif de antwoorden samen met de studenten naar de Voordelen- of de Nadelen-kant.

Zonder devices:

• Studenten kunnen antwoorden schrijven op Post-its.
• Nadat alle antwoorden gegeven zijn, kunnen deze met elkaar opgeplakt worden aan de voor- of nadelen-kant van de muur/het bord/...

Bespreek:

• Welke  conclusie trekt de klas na deze opdracht? Is achteraf betalen te allen tijden af te raden?

Hoe kun je bezuinigen?

1. geef alleen geld aan dingen die leuk en belangrijk zijn
2. kijk op welke uitgaven je kan besparen
3. kijk wat je gratis of voor weinig geld kan doen
4. geld uitgeven aan extra aankopen

De skere student

Bezoek de site de skere student en kijk waar jij op kunt besparen !

https://skerestudent.com/category/besparen/

Sparen

Sparen = geld bewaren voor later

Redenen om te sparen:

• Voor een doel
• Uit voorzorg
• Voor de rente

Wat wordt bedoeld met het woord ''buffer''?

1. De bank houdt je geld voor langere tijd vast tegen hogere rente.
2. Je spaart omdat je leuke dingen wil doen.
3. Je houdt geld apart voor onvoorziene uitgaven.
4. Je spaart voor de studie van een kind.

Vind jij sparen of zuinig met je geld omgaan belangrijk?

Opdracht in tweetallen

Jullie gaan kijken naar spaarrentes  .

-Vergelijk bij de ABN - Rabobank - ING en  Sns bank in Nederland de rentes op sparen

-Hoeveel rente krijg jij bij deze bank? 

-Welke bank heeft de hoogste rente?

-Hoeveel spaarrente krijg ik als ik €6000 per jaar spaar ?

Hoeveel heb ik na 10 jaar gespaard ?

Noteer dit in allemaal in een word document

Wat betekent: besparen?

1. een spaarrekening openen
2. meer geld uitgeven dan je hebt
3. sparen
4. minder uitgeven of gebruiken

Welk voordeel heeft sparen?

1. Je hebt genoeg geld om eten te kopen.
2. Je kunt je vaste lasten betalen.
3. Je hebt geld voor onvoorziene uitgaven.
4. Je weet hoeveel je uit kunt geven.

Weet ik nu het verschil tussen sparen en besparen ?

JA

Nee

Einde les