Me, myself and I

• Beeldende vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Me, myself and I

6 jaar geleden (of langer) begon je in klas 1 van het SGDB als kind aan een nieuwe fase in je bestaan: puberteit. Je werd steeds meer een zelfstandig persoon met een eigen identiteit gevormd door je gezin, vrienden, klasgenoten, docenten en idolen. En nu sta je op de drempel van jong volwassenheid en neem je binnenkort afscheid van school.

Wie ben jij geworden in de afgelopen 6 jaren? Hoe heb jij je ontwikkeld en hoe kijk je naar de toekomst?

Me, Myself And I, Marina ćorić (Croatia)

Kunstenaars en zelfportretten

Google eens op:

Rembrandt van Rijn              Vincent van Gogh

Frida Kahlo                                    Charley Toorop

Chuck Close                                           Erwin Olaf

Rosemin Hendriks                             Ans Markus

Philip Akkerman                                     Jan Fabre

Antony Gormley                          Suzanne Heintz

              

Erwin Olaf, I wish, I am, I will be, 2009

Antony Gormley

antonygormley.com

ansmarkus.nl

                                     Philip Akkerman

www.deketelfactory.nl

Cheeky Ingelosi 

ITS COMPLICATED  "From the outside looking in,

                              its hard to understand.

                                        From the inside looking out,

                     its hard to explain."

cheekyingelosi.wixsite.com

Gustave Courbet, De wanhopige, 1845

Hendrik Breitner, Zelfportret, ca. 1888

Jan Fabre Chapter IV, 2010 (Brons)

Thierry De Cordier – aaa (1989-1992)

"THE MIND IS THE BEAST (Me, myself and I )", 

JUANDRES VERA, MAGIC CITY, Dresden, Germany, 2016

Annsunwoo, Self-Portraits InstallationDigital print, Dimensions variables, 2012

MANSA SABAGHIAN

Self-Portrait Installation

Dan Busta

Paul Combrink, Zelfportret 24

https:

Me, myself and I

• Begin met mindmappen en het beantwoorden van de vragen: 

           Wie ben ik? 

           Hoe heb ik mij ontwikkeld afgelopen 6 jaren? 

           Hoe kijk ik naar de toekomst?

• Reageer op de titel van de opdracht
  
• Verzamel inspirerend beeldmateriaal van anderen (kunstenaars) 
  
• Maak foto's van jezelf en van persoonlijke voorwerpen, sieraden, kledingstukken, plekken, enzovoorts.

 oriënteren

Beeldonderzoek

Kies voor een van onderstaande uitgangspunten

• Een herkenbaar zelfportret
• Een bewerking van jouw portret: stileren/abstraheren/vervreemden
• Een portret zonder een letterlijke afbeelding van jezelf  (voorwerpen, symbolen, abstracties, woorden)

Samen met je oriëntatie kun je nu onderzoeken (schetsen) hoe je werkstuk moet gaan worden. 

 onderzoeken

Eindwerkstuk

Bepaal vanuit je onderzoek hoe je eindwerkstuk eruit komt te zien en hoe je het gaat uitvoeren.

Wordt het één werkstuk of een meerluik?

Wordt het 2D, 3D, audiovisueel?

 uitvoeren

op locatie

Verbind je werkstuk aan een speciale plek in het schoolgebouw. 

Jouw werk moet op die plek tentoongesteld worden. Zorg dat het werkstuk een relatie aangaat met die plek en dat de gekozen locatie/ruimte onderdeel wordt van het werkstuk (uiterlijk en/of inhoudelijk). Dus je moet kunnen uitleggen waarom het daar hangt/staat/ligt

 presenteren 

toelichting en proces

• Zorg dat je proces van oriënteren, onderzoeken en koppelen aan een locatie, zichtbaar in je schetsboek is.
• Schrijf een korte toelichting van maximaal één A4tje die als verklarende tekst bij je presentatie komt te hangen.

 toelichting

planning

Week 10:         Introductie opdracht / oriënteren

Week 11-12:   Toetsweek / Hofcultuur-Romantiek&Realisme-Art History 20e eeuw

Week 12-15:   Onderzoeken-uitvoeren

Week 15:          Presenteren op locatie en inleveren schetsboek 

          

beoordelingscriteria

Ideevorming is zichtbaar in schetsboek

Kwaliteit voorstelling 

Kwaliteit gebruikte techniek en materialen

Originaliteit en/of arbeidsintensiviteit

Relatie werkstuk en locatie 

Inhoudelijk doordacht (goed gecommuniceerd via de toelichting)