Aangepaste doelgroep

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

Aangepaste doelgroep

Met een beperking

• Chronische aandoeningen (overgewicht, diabetes, epilepsie)
• Motorische beperkingen (amputatie, dwarsleasie)
• Zintuigelijke beperking (auditieve beperking, visuele beperking)
• Verstandelijke beperking (downsyndroom)

Gedragsproblemen

• Autismespectrumsyndroom
• AD(H)D (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
• Leerproblemen (dyslexie, dyscalculie)
• Coördinatie stoornis
• Hoog sensitief

Kenmerken autistisch

Hoe houd je rekening met het Autistisch spectrum in de lessen

Wat doe je ermee in de les.

Structuur: 

1. in tijd: elke dag hetzelfde, planbord, picto agenda  
2. in ruimte: eigen plek, spullen op vaste plek, afschermen prikkels
3. in activiteiten: begin-eind, vaste volgorde, een opdracht tegelijk, ritueel 
4. in aanpak: duidelijke communicatie, duidelijke regels/ afspraken, voorspelbaar, geduldig, consequent belonen

Kenmerken van AD(H)D

Hoe houd je rekening met de leerling met AD(H)D in de gymles.

wat doe je ermee in de les

• Accepteer het kind achter het gedrag 
• Ben consequent en vertel wat je gewenst gedrag vindt
• Motiveer door positiever te waarderen dan gebruikelijk
• Bepaal vooraf wat je wel of niet corrigeert
• Grijp tijdig in, laat gedrag niet uit de hand lopen
• Maak 'stop-denk-doe'-afspraken