Le harcèlement

• Frans
• Secundair onderwijs

Lisez le texte (en solo). Ensuite, répondez aux questions (à deux). 

• De quand date ce texte selon vous ? Motivez votre réponse.
• Où le personnage principal se trouve-t-il ? Motivez votre réponse.
• Comment le personnage principal se sent-il ? Motivez votre réponse.
• Quel serait le thème principal de ce texte ?
• Vous êtes-vous déjà retrouvé·e dans une situation similiaire ? Expliquez.

«Je me vois encore assis sur les bancs de la classe, absorbé dans mes rêves d'avenir, pensant à ce que l'imagination d'un enfant peut rêver de plus sublime, tandis que le pédagogue se moquait de mes vers latins, que mes camarades me regardaient en ricanant. Les imbéciles, eux, rire de moi ! Eux, si faibles, si communs, au cerveau si étroit - moi, dont l'esprit se noyait sur les limites de la création, qui étais perdu dans tous les mondes de la poésie, qui me sentais plus grand qu'eux tous, qui recevais des jouissances infinies et qui avais des extases célestes devant toutes les révélations intimes de mon âme.

Moi qui me sentais grand comme le monde et qu'une seule de mes pensées si elle eût été de feu comme la foudre, eût pu réduire en poussière ! Pauvre fou !»

Gustave Flaubert (1821-1880)

Connaissez-vous d'autres livres, films ou séries qui parlent du même sujet ?

Cherchez un autre texte littéraire OU une chanson qui parle du même thème. Analysez le texte / les paroles et préparez-vous à présenter vos trouvailles devant la classe en vous appuyant sur les questions ci-dessous :

Qui parle ?

Quelles émotions suscite la chanson / le texte en moi ?

Certains souvenirs me reviennent-ils à l'esprit ?

Certaines images s' imposent-elles à mon imagination ? 

Qu'est-ce qui m'attire ?

Qu'est-ce qui m'étonne ou me frappe ?

Le harcèlement
- associations libres -

moral

sexuel

cyber

au travail

En France, le harcèlement scolaire n'est pas reconnu comme un délit par la loi.

1. Vrai
2. Faux

Depuis le 2 mars 2023, le harcèlement scolaire peut être puni de 10 ans de prison en cas de suicide ou tentative de suicide de la victime.

En Belgique ... % des filles et ... % des garçons ont déjà été victime de harcèlement sexuel.

1. 64 et 15
2. 91 et 28
3. 56 et 7
4. 24 et 30

https://www.planinternational.be/fr/le-harcelement-sexuel-en-belgique-les-chiffres-cles

Un élève sur ... est victime de harcèlement en Fédération Wallonie-Bruxelles.

1. 3
2. 5
3. 10
4. 12

Déplacez-vous à gauche ou à droite en fonction de vos réponses aux affirmations suivantes.

Je préfère suivre la majorité.

L'effet de groupe m'a déjà poussé·e à faire des choses que je n'aurais peut-être pas dû faire.

Le profilage ethnique est acceptable s'il permet de battre la criminalité. 

L’utilisation par la police, sans justification objective et raisonnable, de motifs tels que la race, la couleur, la langue, la religion, la nationalité ou l’origine nationale ou ethnique dans des activités de contrôle, de surveillance ou d’investigation.

Je me sens toujours accepté·e à l'école.

L’utilisation par la police, sans justification objective et raisonnable, de motifs tels que la race, la couleur, la langue, la religion, la nationalité ou l’origine nationale ou ethnique dans des activités de contrôle, de surveillance ou d’investigation.

La liberté d'expression n'a pas de limites.

L’utilisation par la police, sans justification objective et raisonnable, de motifs tels que la race, la couleur, la langue, la religion, la nationalité ou l’origine nationale ou ethnique dans des activités de contrôle, de surveillance ou d’investigation.

Je suis une personne plutôt ouverte. J'accepte les différences (orientation sexuelle - identité sexuelle - origine - religion - niveau d'éducation - richesse...) entre les êtres humains.

L’utilisation par la police, sans justification objective et raisonnable, de motifs tels que la race, la couleur, la langue, la religion, la nationalité ou l’origine nationale ou ethnique dans des activités de contrôle, de surveillance ou d’investigation.

Ménage à trois

- Vous avez déjà eu affaire à du harcèlement (en tant que victime ou en tant qu'auteur·ice, spectateur·ice) ? 

- Quel rôle l'école et l'éducation jouent-elles ?

- Quel est le rôle de l'effet de groupe ?

Regardez les publicités suivantes.

Laquelle trouves-tu la mieux réussie ?

Le groupe A : 

• Fermez les yeux. 
• Écoutez la campagne de sensibilisation. 
• Imaginez la vidéo.
• Décrivez-la à votre camarade de classe.

Le groupe B :

• Regardez la campagne de sensibilisation. 
• Ecoutez la description imaginée de votre camarade de classe.
• Décrivez la vidéo.

Les groupes A et B : regardez la vidéo et comparez-la à la description de votre camarade de classe. 

Deux groupes (A et B)

Regardez les publicités suivantes.

Laquelle trouves-tu la mieux réussie ?

Groupe A : 

• Fermez les yeux. 
• Écoutez la campagne de sensibilisation. 
• Imaginez la vidéo.
• Décrivez-la à votre camarade de classe.

Groupe B :

• Regardez la campagne de sensibilisation. 
• Ecoutez la description imaginée de votre camarade de classe.
• Décrivez la vidéo.

Regardez les publicités suivantes.

Laquelle trouves-tu la mieux réussie ?

Regardez une dernière campagne de sensibilisation. Laquelle des trois trouvez-vous la mieux réussie ?

1

2

3

Devoir 1 (5 minutes)

Choisissez une des options suivantes :

a. Ecrivez-une lettre de remords à une personne que vous avez harcelée (ou à quelqu'un à qui vous avez fait du tort).

OU 

b. Ecrivez une lettre à une personne qui vous a harcelé·e (ou qui vous a fait du tort).

A trois ou quatre :

• Écrivez un scénario (description de la situation, texte et didascalies) pour une campagne de sensibilisation contre le harcèlement scolaire, le harcèlement sexuel, le cyber-harcèlement ou le harcèlement professionnel.
• Répétez votre scène qui doit durer entre 1m30 et 2 minutes.
• Enregistrez-vous.
• Téléchargez la vidéo dans la zone de transfert prévue.