In deze les zitten 42 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 8 videos.
Onderdelen in deze les
Zelfregulatie
Impulscontrole
Multitasken bestaat niet!
www.ondt.nu
Slide 1 - Tekstslide
Deze LessonUp hoort bij de visuele tool van de executieve functies van
Op naar de Top!
Met deze tool krijgen leerlingen inzicht in hun 10 executieve functies en kan een mentor een leerling helpen om zichzelf te versterken.
www.ondt.nu
Slide 2 - Tekstslide
Slide 3 - Tekstslide
Slide 4 - Tekstslide
Zelfregulatie
Het vermogen om je emoties te reguleren, om doelen te realiseren, taken te voltooien of je gedrag te controleren.
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
Impulscontrole
Het vermogen om na te denken voor je iets doet. Als je de neiging kan weerstaan om meteen iets te zeggen of te doen, heb je de tijd om een oordeel te vormen over een situatie en de invloed daarvan op je gedrag.
Slide 7 - Tekstslide
Marshmallow test
Een kind krijgt een marshmallow aangeboden en mag kiezen: eet deze nu op, of wacht even en je krijgt er straks twee.
Wat zal het kind doen?
Kiest het voor onmiddellijke beloning?
Of kiest het voor een hogere beloning door de onmiddellijke behoeftebevrediging uit te stellen?
En wat zegt die keuze over zijn of haar toekomst?
Slide 8 - Tekstslide
Slide 9 - Video
Ik zou de Marshmallow opgegeten hebben.
JA
NEE
Slide 10 - Poll
De Marshmallowtest
Zelfbeheersing oftewel zelfregulatie is belangrijk voor een succesvol en plezierig leven.
Zelfbeheersing voorspelt betere schoolprestaties, maar helpt ook bij het omgaan met stress, liefdesverdriet, moeilijke emoties. En zelfbeheersing kunt je leren!
Slide 11 - Tekstslide
Slide 12 - Video
En hoe ging dit?
Top!
Gemiddeld!
Kon beter!
Geen commentaar.....
Slide 13 - Poll
Hoe goed ben jij in multitasken?
Slide 14 - Poll
Hoe vaak check jij per dag ongeveer je mobiele telefoon?
A
1-60 keer
B
61-120 keer
C
121-180 keer
D
181-240 keer
Slide 15 - Quizvraag
Laat jij je afleiden door sociale media als je bezig bent voor school?
A
nooit
B
soms
C
regelmatig
D
vaak
Slide 16 - Quizvraag
Kijk naar een filmpje over multitasken van Prof. dr. Paul A. Kirschner die lang gewerkt heeft als hoogleraar onderwijspsychologie.
Een mens kan niet multitasken omdat hij/zij maar één processor = één brein heeft.
Slide 23 - Tekstslide
Hoe lang doet Thijs over de 1e taak zonder multitasken?
Noteer dat.
Hoe lang doet Thijs
over de 2e taak met multitasken?
Noteer dat.
Slide 24 - Tekstslide
Slide 25 - Video
Hoe lang doet Thijs over de 1e taak zonder multitasken?
12.41
Hoe lang doet Thijs
over de 2e taak met multitasken?
18.03
Slide 26 - Tekstslide
Hoe vaak per dag checkt de gemiddelde mens de mobiele telefoon?
Slide 27 - Tekstslide
Ik denk tussen de..... en.... keer
Maak een keuze en kijk daarna...
1-30
31–60
61-90
91-120
121-150
151-180
181-210
211-240
241-270
Slide 28 - Tekstslide
Slide 29 - Video
221 keer
iedere 4,3 minuten
Slide 30 - Tekstslide
En wat had jij ook alweer als antwoord?
1-60 keer
61-120 keer
121-180 keer
181-240 keer
Slide 31 - Tekstslide
Hoe lang duurt het lezen/leren van een tekst met afleiding waar je zonder gestoord te worden 5 minuten over doet volgens
Prof. Kirschner?
Slide 32 - Tekstslide
Slide 33 - Video
00:00
Prof. Kirschner vertelt over een onderzoek dat hij heeft uitgevoerd onder studenten waarbij de ene groep tijdens het studeren Facebook checkte en de andere groep Facebook helemaal niet opende.
Slide 34 - Tekstslide
00:00
Hoe lang duurde het lezen van een tekst met sociale media gebruik?
A
6.00
B
7.00
C
8.00
D
9.00
Slide 35 - Quizvraag
Hoeveel scoorden studenten die sociale media gebruikten lager tijdens een test?
Slide 36 - Tekstslide
Ze scoorden lager nl...
A
0,0-0,5
B
0,6-1,0
C
1,1-1,5
D
1,6-2,0
Slide 37 - Quizvraag
Welke conclusie is niet waar?
A
Je onthoudt oppervlakkig.
B
Je haalt lagere cijfers.
C
Je concentreert je beter.
Slide 38 - Quizvraag
Gebruik jij je mobiele telefoon weleens tijdens het fietsen?
ja
nee
Slide 39 - Poll
Noteer het bedrag van de boete die je moet betalen voor het vasthouden van je mobiel op de fiets.
Slide 40 - Open vraag
Slide 41 - Video
Multitasken bestaat niet!
Twee taken doen met dezelfde fysieke functies of hersenfuncties lukt niet!