3.2 - A - Nationalisme en dekolonisatie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

3.2 - Nationalisme en dekolonisatie

Deel I

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen hoe het Indonesische nationalisme opkwam en wat de reactie van de Nederlandse overheid hierop was. 

• Je kunt uitleggen hoe het nationalisme werd versterkt door de Japanse bezetting. 

Planning

• Gevolgen van ethische politiek
• Japanse bezetting
  
• Leven in een Jappenkamp
• Capitulatie Japan
• Zelfstandig werken
• Afsluiting 

Wat veranderde er voor de Javaanse bevolking tijdens het Cultuurstelsel?

Kies telkens uit de twee mogelijkheden en sleep ze naar de juiste plek in de zin.

 Er kwam ...... landbouwgrond beschikbaar.

 De koopkracht nam  .......

 De werkdruk werd   .......     .

meer

minder

af

lager

hoger

toe

De gevolgen van beter onderwijs

• Sommige Indonesiërs gingen in Nederland studeren;
  

• ..en leren daar over vrijheid en democratie.
  

• Gevolg: ontstaan nationalisme in Nederlands-Indië.

• Nationalisme: het idee dat elk volk recht heeft op zijn eigen staat. 

Leerdoel 1

Reactie Nederland

• Indonesische jongeren moesten zich verenigen om te vechten voor een onafhankelijke natiestaat. 
   
  Mohammed Hatta (NIP) en Soekarno (PNI) zijn hierbij belangrijke spelers. 
  
  
• Nederland schrikt hiervan en verbood de partijen van Hatta en Soekarno. De leiders worden gearresteerd en verbannen naar een concentratiekamp. 

Leerdoel 1

Aantekeningen

• Door de ethische politiek komen de Indonesiërs in contact met de Nederlandse waarden zoals vrijheid en democratie. Het gevolg is dat Indonesiërs dat voor zichzelf willen en nationalisme gaat groeit.  
• Hattie en Soekarno richtten politieke partijen op. Nederland verbood deze partijen, Soekarno en Hattie worden opgepakt en gearresteerd. 

De Japanse bezetting

• Strijd tussen Nederland en Japan duurde van januari-maart 1942 tot augustus 1945

• Veel Nederlanders worden gevangen gezet in de interneringskampen (Jappenkampen)

• Soekarno en Hatta (vrijgelaten) gaan samenwerken met de Japanners (in ruil voor onafhankelijkheid).
• De Nederlanders zagen dit als collaboratie. (samenwerken met de vijand)

Leerdoel 2

Zet de vlaggen op de juiste plek

Wordt verslagen

Valt aan

Leven in de Jappenkampen (1)

• Kampen voor zowel krijgsgevangenen als burgers; mannen en vrouwen.

• Lijfstraffen.

• Honger (bubur atji: "stijfselpap").

• Dwangarbeid (bijvoorbeeld werken aan de beruchte Dodenspoorlijn: Birmaspoorlijn).

Leerdoel 2

Leven in de Jappenkampen (2)

• Slechte hygiëne en huisvesting.
  

• Ziekte (dysentrie = zware diarree).

• Gedwongen prostitutie (Troostmeisjes).

• Ongeveer 25.000 Nederlanders zijn omgekomen in de Jappenkampen.

Leerdoel 2

Honger

Slechte hygiëne en huisvesting

1945 Japan capituleert

• 
  
  
• De Amerikanen droppen de atoombom op Japan. 
• Soekarno roept onmiddellijk de onafhankelijkheid uit.  
• Er is immers nu geen machthebber (Japan is verslagen en de Nederlanders zijn verzwakt). 

Leerdoel 2

Aantekeningen

• Vanaf 1942 valt Indonesië onder Japan. Nederlanders worden in jappenkampen gestopt.  Soerkarno gaat samenwerken met de Japanners, zij beloven Soekarno onafhankelijkheid. Nederlanders zien dat als collaboratie. 
• Japan geeft zich in 1945 over wanneer er twee atoombommen worden gelost door de Amerikanen.  Soekarno roept dan de onafhankelijkheid uit. 

Zelfstandig werken

• Gezamenlijk lezen 3.2
  
  
• We maken gezamenlijk opdracht 4 en 5.
  
  
• Ga dan verder met opdracht 1, 2 en 6. 

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen hoe het Indonesische nationalisme opkwam en wat de reactie van de Nederlandse overheid hierop was. 

• Je kunt uitleggen hoe het nationalisme werd versterkt door de Japanse bezetting. 

Wat hoort niet bij de ethische politiek?

1. Onderwijs
2. Irrigatielandbouw
3. Infrastructuur
4. Cultuurstelsel

Wat hoort niet bij het nationalisme van Indonesië?

1. PNI
2. Soekarno
3. Films
4. Onderwijs

Waardoor kwam het nationalisme op?

1. Door het onderwijs van de ethische politiek
2. Door westerse ideeën
3. Door het lezen van boeken
4. Door de onderlinge verschillen

Zet in de juiste volgorde van tijd

Soevereiniteits-overdracht

VOC wordt opgericht

Cultuurstelsel

Ethische politiek

Politionele acties

Multatuli

Uit welk land komt de maker van de bron?

1. Japan
2. Indonesië
3. Nederland
4. Amerika

Wat zijn jappenkampen?

1. Vakantie oorden
2. Gevangenissen
3. Huizen
4. Concentratiekampen

Wanneer viel Japan Indië aan?

1. 1939
2. 1942
3. 1941
4. 1945