VOORSTELLING BRUGKLAS | Les 1 Brainstormen

• Drama
• MBO
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3
• Studiejaar 1

SCÈNES MAKEN | LES 1

CONFLICT en BRAINSTORMEN

OPWARMER | NAMENBAL

Onze afspraken tijdens drama

1. Luister naar elkaar en praat er niet doorheen.
2. Ga voorzichtig om met elkaar en ons materiaal.
3. Blijf bij je groepje en werk samen aan de opdracht.
4. Heb respect voor elkaar.

• Telefoon in je kluisje.

Stilte vosje? = wees stil en luister naar de uitleg.

Bespreek kort de regels van drama.

Tijdens de vorige les heeft elke klas afspraken met elkaar gemaakt. Dit is een samenvatting van alle afspraken.

Wat gaan we doen?

• Leren wat een scène spannend maakt.
• Werken met conflict en doelen.
• Brainstormen over scènes, voor onze voorstelling van woensdag 26 juni.
  Onderwerp: Brugklas

Warming-Up:
"Ik ben ... / Ik heb ..."

1. Iemand in het midden noemt iets
   over zichzelf.
   
2. Telt dit ook voor jou?
   Zoek een nieuwe stoel!
   
3. Degene zonder stoel gaat in het
   midden staan en begint opnieuw.
   

Volgorde:

- Iets wat je kan zien (fysieke eigenschappen)

- Iets wat je niet kan zien (eigenschappen, hobby's, favorieten)

- Een ervaring (waar ben je geweest? wat heb je gedaan?)

Waar bestaat een scène uit?

• Opbouw: Begin - Midden - Einde.
• De 3 W's: Wie - Wat - Waar.
  Wie: Personages. Wie zijn zij, wat is hun relatie, wat willen ze?
  Waar: Locatie. Waar speelt de scène zich af (en wanneer?)
  Wat: Situatie. Wat gebeurt er of wat doen de personages?

• Een probleem: Conflict. 
  

Wanneer ontstaat er conflict?

Wanneer ontstaat er conflict?

Als een probleem jouw doel tegenwerkt.

Of als er meer spelers in de scène zitten:

Als personages tegengestelde doelen hebben.

Wanneer ontstaat er conflict?

Bedenk altijd: 

Wat wilt mijn personage in de scène? 

Wat is mijn doel?

Werken met doelen

Voorbeeld: De bloemkool scène.

Werken met doelen

Voorbeeld: De bloemkool scène.

Wat maakt een scène spannend?

Werken met doelen

Voorbeeld: De bloemkool scène.

Wat maakt een scène spannend?

Een probleem/conflict

Werken met doelen

Voorbeeld: De bloemkool scène.

Hoe maak je een probleem erger zonder te blokkeren?

Werken met doelen

Voorbeeld: De bloemkool scène.

Hoe maak je een probleem erger zonder te blokkeren?

Schijnoplossingen en/of dilemma's 

Werken met doelen

• Het hebben van een doel (wat wil ik?) geeft je veel spelmogelijkheid. Zonder doel ontstaan er geen problemen.
• Er ontstaat een probleem als dit doel wordt tegengewerkt.
• De vraag "gaat hij zijn doel halen?" zorgt voor spanning in de scène en bij publiek. Hoe loopt het af?
• Maak je doel altijd belangrijk voor jezelf.
  Wat hangt er vanaf als je je doel wel/niet haalt?

Brainstormen voorstelling

Waar denk jij aan bij de brugklas?

 Welke activiteiten zijn er? Wie kom je tegen in de gangen?

Wat wordt er gezegd of gedaan op het schoolplein?

Welke vakken heb je?

Waar kunnen onze scènes over gaan?

Brainstormen voorstelling

Waar denk jij aan bij de brugklas?

 Welke activiteiten zijn er? Wie kom je tegen in de gangen?

Wat wordt er gezegd of gedaan op het schoolplein?

Welke vakken heb je? Met wie of wat heb je conflict?

Waarover zou jij een scène maken?

 Schrijf je scène op:

1: Kies een onderwerp.

2: Bedenk de
Wie-Wat-Waar.

3: Wat willen de personages?

4: Verzin een conflict.

Waar denk jij aan bij de brugklas?

 Welke activiteiten zijn er? Wie kom je tegen in de gangen?

Wat wordt er gezegd of gedaan op het schoolplein?

Welke vakken heb je? Met wie of wat heb je conflict?

Waarover zou jij een scène maken?

Brainstormen voorstelling

Waar wil jij een scène over maken? Brainstorm over:

• Wat vond jij het aller leukste tijdens de brugklas?
• Waren er vragen die jij als kind had
   over de brugklas? (of verwachtingen, angsten?)
• Heb jij bijzondere / gênante herinneringen of
   ervaringen in de brugklas?

OPWARMER | NAMENBAL

Afronding les 1      

Wat maakt een scène spannend?

• Een probleem, en dus een conflict.

OPWARMER | NAMENBAL

Afronding les 1      

Wat maakt een scène spannend?

• Een probleem, en dus een conflict.

Ga staan bij goed, blijf zitten bij fout:

• Een doel maakt het ontstaan van een probleem en/of conflict makkelijker.

Spelopdracht: Doelen raden

Spelopdracht: Doelen raden

• Eerst de spelgegevens bespreken (3W's).
• Speler A verlaat de ruimte.  
• Speler B krijgt een opdracht om speler A iets te laten doen of te zeggen. Bijv: toegeven dat sinterklaas niet bestaat. Speler A komt terug.
• De scène begint en speler B mag er alles aan doen om A toe te laten geven, zonder het er op een te directe manier erover te hebben.
• Wacht niet af, maar blijf spelen. 

Spelopdracht: Doelen en strategieën

• Speler A heeft iets dat speler B wilt.
• Speler B gebruikt verschillende strategieën om te krijgen wat ie wilt:
  - Compromis (overeenstemming) sluiten.
  - Noodzaak van de ander veranderen.
  - Blackmailen, chanteren, manipuleren.
  - Echt menen wat je zegt, dan gelooft de ander het wel.
  - De ander zijn doel bagatelliseren (verzwakken).
• Speler A geeft toe wanneer die echt is overgehaald door speler B.

Speloefening: 

Problemen scheppen en oplossen

Speloefening: 

Problemen scheppen en oplossen

• spreek samen een handeling af.
• A creëert telkens 1 probleem, B lost deze onmiddellijk op.
• De handeling gaat door en A komt weer met een probleem.
• Problemen moeten voortkomen uit de scène. 1 probleem per keer.

Speloefening: 

Problemen scheppen en oplossen

• spreek samen een handeling af.
• A creëert telkens 1 probleem, B lost deze onmiddellijk op.
• De handeling gaat door en A komt weer met een probleem.
• Problemen moeten voortkomen uit de scène. 1 probleem per keer.

Bijv: 'De krant lezen', maar A zakt door zijn stoel. B repareert deze weer. Dan is A de krant kwijt en B vindt hem. (probeer ook rationele problemen uit zonder voorwerpen!)

Wat vond jij als kind het leukste tijdens de sinterklaas dagen?

• .

Waren er vragen die jij als kind had over het verhaal van sinterklaas?

• .

Heb jij bijzondere of gênante herinneringen/ervaringen over het sinterklaas feest?

• .

Wat gaan wij deze les doen?

Korte scènes improviseren.