03. reflectie Lucia de B., stijl, ww, fictieles kaft/4 verhalen - ECOADMI417CH - 6 en 7 juni 2019

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 2

Wat gaan we deze week doen? 

1. neologisme
2. Lucia de B. 
3. stijl en werkwoordspelling
4. fictieles
5. vooruitblik 

xtc-parfum

Context: ad.nl

XTC als parfum: zo herken je de geur van drugs

https:

xtc-parfum

Speciaal parfum dat naar xtc ruikt en dat ervoor moet zorgen dat mensen bekend worden met de geur van xtc, zodat ze het in de gaten hebben als er een drugslab in hun buurt is waar xtc ontwikkeld wordt. 

Het lanceren van dit speciale parfum, genaamd XTACY, is onderdeel van een bewustwordings­campagne die is opgezet door twee officieren van justitie uit Zwolle. De officieren ontwikkelden samen met een reclamebureau deze zogeheten ‘geurcampagne’ in de hoop sneller drugslabs op te sporen. 

"Onder het motto: eens geroken wordt later herkend", legt officier van justitie Lars Stempher uit aan de NOS.

Lucia de B.: wat komt in je op?

In hoeverre heeft jouw voorkennis invloed bij het zien van de film?

Voer een afbeelding in met het gevoel dat deze zaak bij jou oproept.

Wat gaan we vandaag en morgen doen? 

1. neologisme
2. Lucia de B. 
3. stijl en werkwoordspelling
4. fictieles
5. vooruitblik 

Stijl

Waar waren jullie gebleven?

Lees uitleg nog eens door.

T/m 1.3 klassikaal maken.

Werkwoordspelling

Wat? 

Hoe?

Hulp?

Tijd?

Uitkomst?

Klaar?

werkwoordspelling 3.1 t/m 3.5

zelfstandig

werkwoordschema

15 minuten

zelf nakijken

verder met stijl

Wat gaan we morgen doen? 

1. fictieles
   
2. evaluatie en vooruitblik 

Planning

1. Doelen (5 min.)
2. Tekst kiezen (5 min.)
3. Duo-lezen (23 min.)
4. Living statue (5 min.) 
5. Evalueren en vooruitblik (5 min.)

Doelen

1. Ik kan duo-lezen en steeds een alinea samenvatten.
2. Ik kan een living statue bij het romanfragment maken.
3. Ik weet wat de leesstrategiëen voorspellen en visualiseren inhouden.
4. Ik kan voorspellen en visualiseren bewust inzetten.

Planning

1. Doelen (5 min.)
2. Tekst kiezen (5 min.)
3. Duo-lezen (23 min.)
4. Living statue (5 min.) 
5. Evalueren en vooruitblik (5 min.)

Opdracht: duo-lezen

1. Student 1 leest alinea voor (student 2 leest mee).
2. Student 2 vat alinea samen + stelt vraag + doet voorspelling over vervolg tekst.
3. Daarna leest student 2 voor (student 1 leest mee).
4. Student 1 vat alinea samen + stelt vraag + doet voorspelling over vervolg tekst. Etc.

Klaar? Vat in 3 zinnen de tekst samen: wat is de kern?

Planning

1. Doelen (5 min.)
2. Tekst kiezen (5 min.)
3. Duo-lezen (23 min.)
4. Living statue (5 min.) 
5. Evalueren en vooruitblik (5 min.)

Living statue = standbeeld

1 minuut voorbereiden

Maak een standbeeld bij de tekst.

De docent mag ook ingezet worden.

Leesstrategieën?

Doelen: behaald?

1. Ik kan duo-lezen en steeds een alinea samenvatten.
2. Ik kan een living statue bij het romanfragment maken.
3. Ik weet wat de leesstrategiëen voorspellen en visualiseren inhouden.
4. Ik kan voorspellen en visualiseren bewust inzetten.

Volgende week

• Quiz: wat valt er te winnen?
• Vrijdags valt les uit NL uit: wel kleine thuisopdracht 

Evaluatie op het bord

Schrijf links wat je hebt geleerd dit jaar met NL.

Schrijf rechts wat je volgend jaar wilt leren met NL.