H4 WA Hfst 2 Herhaling

• Wiskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Planning van de les

• In de les werk je zelfstandig of
  
• In de les herhalen we alle leerdoelen van H2

Paragraaf 2.1

Ik kan de centrummaten (gemiddelde, modus en mediaan) bepalen.

Paragraaf 2.1

Ik kan frequentietabellen en staafdiagrammen aflezen.

Paragraaf 2.1

Ik weet hoe de fasen in de statistisch onderzoek lopen.

Paragraaf 2.1

Ik weet wanneer een steekproef een goede steekproef is.

Er wordt onderzoek gedaan naar de tevredenheid van de leerlingen op het Beatrix. Hiervoor worden worden uit de leerlingenlijst in magister random 10 leerlingen uitgenodigd voor een gesprek met de directeur.
Wat is er niet goed aan deze steekproef?

1. Het is niet representatief
2. Het is niet aselect
3. Het is niet voldoende groot

Er wordt onderzoek gedaan naar de tevredenheid van de leerlingen op het Beatrix. Hiervoor worden op vrijdagmiddag de eerste 75 leerlingen die na 16.00 naar buiten komen bevraagd.
Wat is er niet goed aan deze steekproef?

1. Het is niet representatief
2. Het is niet aselect
3. Het is niet voldoende groot

Er wordt onderzoek gedaan naar de tevredenheid van de leerlingen op het Beatrix. Hiervoor worden worden uit alle 4 havo klassen willekeurig 10 leerlingen geselecteerd.
Wat is er niet goed aan deze steekproef?

1. Het is niet representatief
2. Het is niet aselect
3. Het is niet voldoende groot

Paragraaf 2.1

Ik weet wat een steekproef- en populatieproportie is.

Van de 192 4 havo leerlingen op het Beatrix hebben er 118 wiskunde A.
Wat is de populatieproportie van de leerlingen op 4 havo die wiskunde A hebben gekozen?

Paragraaf 2.2

Ik weet wat statistische variabelen zijn.

Paragraaf 2.2

Ik kan statistische variabelen onderverdelen in kwantitatieve of kwalitatieve variabelen.

Geef een vb van een kwantitatieve statistische variabele

Geef een vb van een kwalitatieve statistische variabele

Paragraaf 2.2

Ik kan kwantitatieve variabelen onderverdelen in continue of discrete variabelen.

Bepaal van de onderstaande kwantitatieve statistische variabelen of ze continu of discreet zijn.

Continu

Discreet

Temperatuur

Aantal kinderen

toetscijfer

gewicht van een banaan

Paragraaf 2.2

Ik kwalitatieve variabelen onderverdelen in nominale of ordinale variabelen.

Bepaal van de onderstaande kwalitatieve statistische variabelen voor of ze ordinaal of nominaal zijn.

Ordinaal

Nominaal

Geslacht

Beoordeling

Haarkleur

Kledingmaat

Paragraaf 2.3

Ik ben bekend met de voor en nadelen bij de drie centrummaten.

Stel je hebt deze waarnemingsgetallen:
2, 7, 4, 9, 76, 8, 5.
Welke centrummaat is dan de meest geschikte?

1. Modus
2. Mediaan
3. Gemiddelde

Paragraaf 2.3

Ik kan gegevens aflezen uit een boxplot.

Van de 250 werknemers van een
ICT-bedrijf is het maandsalaris in
een boxplot verwerkt. Zie de figuur.
Hoeveel werknemers hebben een
maandsalaris tussen 1952 en 2304 euro?

Paragraaf 2.3

Ik kan de spreidingsbreedte en interkwartielafstand bepalen.

Van de 250 werknemers van een
ICT-bedrijf is het maandsalaris in
een boxplot verwerkt. Zie de figuur.
Bereken de spreidingsbreedte.

Van de 250 werknemers van een
ICT-bedrijf is het maandsalaris in
een boxplot verwerkt. Zie de figuur.
Bereken de interkwartielafstand.

Paragraaf 2.4

Ik kan rekenen met frequentietabellen met een klassenindeling.

In de tabel hiernaast vind je een klassenindeling bij de lengte van mannelijke sporters op de Olympische Spelen van 2012.
Camille Lacourt is een zwemmer met een lengte van 2 meter die deelnam aan deze Olympische Spelen. Uit de tabel volgt dat Camille bij de 5% langste sporters hoort.
Laat zien dat dit klopt.

Paragraaf 2.4

Ik kan gegevens aflezen uit histogrammen en frequentiepolygonen.

Paragraaf 2.4

Ik kan gegevens aflezen uit (relatieve) cumulatieve frequentiepolygonen.

Bij een vaardigheidstest worden boogschieters verdeeld in twee groepen:
Groep 1 had een klein doelwit.
Groep 2 had een groot doelwit.
De resultaten van het onderzoek zijn verwerkt in de figuur hiernaast. Welke kleur hoort bij het kleine doelwit en waarom?

Paragraaf 2.4

Ik kan data op een geschikte manier presenteren.

Zie het voorbeeld. In de boxplot is de mediaan bij 35% getekend. De mediaan van de oorspronkelijke data is echter 38.
Verklaar dit verschil.

Paragraaf 2.5

Ik kan verschillen kwantificeren bij nominale variabelen.

Bij het examenuitje van ee nschool kunnen de leerlingen kiezen tussen zeilen of naar Disneyland Parijs. In de tabel hiernaast zie je wat de leerlingen hebben gekozen. Bereken bij de kruistabel hiernaast met behulp van de phi-coëfficiënt of het verschil in bestemming tussen jongens en meisjes groot, middelmatig of gering is.

Paragraaf 2.5

Ik kan verschillen kwantificeren bij ordinale variabelen.

Bij een vaardigheidstest worden boogschieters verdeeld in twee groepen:
Groep 1 had een klein doelwit.
Groep 2 had een groot doelwit.
De resultaten van het onderzoek zijn verwerkt in de figuur hiernaast. Is het verschil tussen de groepen groot, middelmatig of gering?

Paragraaf 2.5

Ik kan verschillen bepalen bij kwantitatieve variabelen.

Aan de kinderen van groep 1 is gevraagd een puzzel in elkaar te zetten.
Er is gemeten hoelang de kinderen daar over deden en de resultaten zijn verwerkt in de boxplots hiernaast

Is het verschil tussen deze twee
klassen gering, middelmatig of
groot? Licht je antwoord toe.

Appels van bomen in de zon wegen gemiddeld 121 gram met een
standaardafwijking van 24 gram, appels van bomen in de schaduw
wegen gemiddeld 129 gram met een standaardafwijking van 21 gram.

Bepaal de effectgrootte van zon of schaduw op het gewicht van appels
en geef aan of dit verschil, groot, middelmatig of gering is.