Praktijktoets voor Helpende Zorg Niveau 2: Vaardigheden in de Zorg

Praktijktoets voor Helpende Niveau 2

4 casussen

Wat gaan we doen?

We gaan in groepjes van 3 toetsen wat jullie hebben geleerd.

Leerdoel

Aan het einde van de les hebben jullie allemaal alle 4 casussen getoetst.

Een casus is een situatie dat wat  je in de praktijk kan tegenkomen. 

maak een groepje van 3

2 studenten voeren de handeling uit.

1 student kijkt hoe het gaat,

 en vult de evaluatie

formulieren van de klasgenoten in.

Lees de casus goed.

Een casus is een situatie over een client die je gaat helpen.

Als je woorden niet kent mag je dit vragen aan de docent.

De casus

Was je handen altijd.

Wees respectvol naar de client.

Denk ook aan een goede werkhouding.

15 minuten per casus

Als de tijd voorbij is , dan gaat iedereen naar de volgende casus

4 casussen geoefend 

in totaal

Aan het eind van de les gaan we evalueren met de klas.

Voldoende of onvoldoende?

Je krijgt geen cijfer,

Graag je evaluatie formulier inleveren bij de docent

Vragen ?

?

Bed Opmaak met Client in Bed

Wat zijn de belangrijke stappen bij het opmaken van een bed met een client erin?

Patiënt met een parese aankleden

Hoe kleed je een patiënt met een verlamde arm aan en waar moet je rekening mee houden?

Dekenboog in Bed Zetten

Wat is een dekenboog en hoe plaats je deze correct in bed?

Praktische Oefening

Oefen de vaardigheden van steunkousen aantrekken, bed opmaken met client in bed, patiënt met verlamming arm aankleden, dekenboog in bed zetten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.