Directe instructie model - DIP 1 themabijeenkomst 1 2023

• intervisie
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerroute H
• Leerroute M
• Leerroute V
• Leerjaar 1-5

Themabijeenkomst 1

Directe instructiemodel, begintaak, exit-ticket, verlengde instructie.

Wat is het directe instructiemodel volgens jou? (max. 5 zinnen)

laten noteren of via telefoon?  maken wij een wordweb? Op het bord of loggen zij in en dan digitaal? 

Doel

Aan het einde van deze workshop heb je verschillende elementen voor een les voor komende week ontworpen.

(Dit gaat over 1 les, neem tijdens de workshop de hele tijd deze les in je hoofd)

Uitleggen wat er nu gebeurd is ( expliciteren) 

Start van de les

Directe instructiemodel 

Lesdoelen --> terugblikken op lesdoel.

Waaraan moet een lesdoel voldoen?

--> Een goed lesdoel geeft verwachting weer. 

"aan het einde van de les kun je/weet je.......... "

Ben je al bekend met lesdoelen? Formuleer dan 2 lesdoelen. (10 min)

Toelichten

Lesdoelen

Nu zelf!

individueel: Formuleer twee lesdoelen voor jouw les.

Naslag:

TLaC (2.0): 16, 17, 18

Hand-out formuleren lesdoelen

Begintaak

Wat? 

• Korte  activiteit/opdracht ( 3-5 minuten) zonder instructie of aanwijzingen. 

Hoe? 

• Op het bord, op de tafel van leerlingen, uitdelen bij binnenkomst. 
• Maaktijd = nakijktijd 

Waarom? 

• Leerlingen meteen aan de slag/ hersenfocus op onderwerp
• Les begint onmiddellijk
• Begrip toetsen/leeropbrengst vorige les meten/ voorkennis activeren

Naslag:

TLaC: 20

Ben je al bekend met de begintaak? Ga hier dan mee aan de slag. (10 min)

Bekend? dan opdracht: Ontwerp een begintaak voor de eerste les van een nieuw hoofdstuk.

Klaar? ondersteun dan anderen 

Waar zetten we deze instructie? 

Jouw begintaak

Individueel   (pen en papier)

- Ontwerp een begintaak voor jouw les.

Bedenk ook hoe je de begintaak aanbiedt.  Moet het worden ingeleverd of in schrift leerling? Hoe bespreek je het? 

Naslag:

TLaC: 20

verkorte instructie voor de deelnemers met voorkennis over begintaak. 

Denken delen uitwisselen

1. Deel jouw ontwerp voor de begintaak in duo's

2. Voldoet de begintaak van jouw duopartner aan de criteria?

• leerlingen meteen aan de slag/ hersenfocus op onderwerp
  
• les begint onmiddellijk
  
• begrip toetsen/leeropbrengst vorige les meten/ voorkennis activeren
• maaktijd = nakijktijd

Pepper! 

Twee stellingen.

Eens?              links in de zaal. 

Oneens?        rechts in de zaal. 

het zou leuk zijn  als de stellingen een soort exit-tickets vormen van het eerste deel van de workshop en dat degene die expliciteert en legitimeert dat dan weer uitlegt :)

1. Het helpt mijn leerlingen als ik mijn lesdoel(en) op het bord schrijf.

2. Die begintaak? Dat gaat me lukken!

 Exit-ticket          

Kern: schriftelijk en kort, maximaal 3 vragen 

Doel: data-verzameling beheersing lesdoel

Nut: formatieve evaluatie voor volgende les/ afzwaaier is begintaak

Let op: Maaktijd = nakijktijd 

Naslag:

TLaC: 26 Afzwaaier

Hand-out: voorbeelden Exit-tickets

Ben je al bekend met Exit-tickets? Ga hier dan mee aan de slag. (10 min)

Exit-ticket

Voorbeeld 1: inhoudelijk

Voorbeeld 2: reflectief 

Jouw Exit-ticket

Individueel   

- Ontwerp een exit-ticket voor jouw les. (Let op moet passen bij lesdoelen)

Kern: schriftelijk en kort, maximaal 3 vragen

Doel: data-verzameling beheersing lesdoel

Nut: formatieve evaluatie voor volgende les/ afzwaaier is begintaak

Let op: Maaktijd = nakijktijd 

Naslag:

TLaC: 26 Afzwaaier

Hand-out: voorbeelden klassen opstellingen

verkorte instructie voor de deelnemers met voorkennis over begintaak. 

Denken delen uitwisselen

1. Deel jouw ontwerp voor een Exit-ticket in duo's

2. Voldoet de Exit-ticket van jouw duopartner aan de criteria?

• Kern: schriftelijk en kort, maximaal 3 vragen
  
• Doel: data-verzameling beheersing lesdoel
  
• Nut: formatieve evaluatie voor volgende les/ afzwaaier is begintaak
  
• Let op: Maaktijd = nakijktijd 

Exit-ticket en dan...?     

Formatieve evaluatie n.a.v. exit-ticket

- Vorming werkgroepen homogeen/heterogeen

- Vorming groepen verlengde instructie

- De excellente leerling 

- Voeding voor inhoud / indeling van je volgende les

- Denk na over de klassenopstelling

Aanzet tot differentiëren!

Naslag:

TLaC: 13/17 Rekken 

Voorbeelden van klassen opstelling

Uitleggen wat er nu gebeurd is ( expliciteren) 

Iedereen schrijft

laten noteren of via telefoon?  maken wij een wordweb? Op het bord of loggen zij in en dan digitaal? 

Bedankt voor jullie aandacht