Examen Lezen en Luisteren - Pv42 (2023-2024)

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1,2

HET EXAMEN LEZEN EN LUISTEREN

Lesdoelen deze les:
1. Je kent de leesstrategieën.

2. Je kent de luisterstrategieën.

3. Je kent de verschillende tekstsoorten.

4. Je kent de opbouw van een tekst en een luisterfragment.

5. Je kent de signaalwoorden.

1. LEESSTRATEGIEËN

Vraag je bij elke tekst af: wat is doel?

Oriënterend/verkennend lezen: kan ik deze tekst gebruiken? 

- je let op onderwerp, titel, schrijver, omslag, afbeeldingen.

Globaal lezen: ik wil alleen de hoofdzaken van de tekst lezen. 

- je leest de eerste en laatste alinea + de eerste en laatste zinnen van de alinea's.

Intensief lezen: ik wil de tekst helemaal begrijpen. 

- je let op het onderwerp en de hoofdgedachte, tekstsoort, tekstopbouw,  tekstverbanden, hoofdzaken en bijzaken. 

Zoekend/gericht lezen: ik zoek specifieke informatie. 

- je let op de lay-out en de tussenkopjes.

2. LUISTERSTRATEGIEËN

Vraag je bij elk fragment af: wat is het luisterdoel? 

Oriënterend/verkennend luisteren: Heb ik hier wat aan?

- je let op onderwerp, duur van het fragment, tekstsoort (wat moet ik doen)

Globaal luisteren: ik wil alleen de hoofdzaken weten, de grote lijnen. 

- eerst luister je oriënterend, daarbij ga je na wat de hoofdgedachte is.  

Intensief/ actief luisteren: ik wil het fragment helemaal begrijpen om later voor een ander samen te kunnen vatten. 

- je let op onderwerp, hoofdgedachte, hoofd- en bijzaken.

Zoekend/gericht luisteren: ik zoek specifieke informatie. 

- je let alleen op die informatie die antwoord geeft op jouw vraag. 

3. TEKSTSOORTEN

informerend (nieuwsbericht, studieboek)

kenmerk: feiten, neutraal. Jij vormt een mening. 

betogend/activerend (betoog, ingezonden brief, debat, advertentie, folder, reclame, verkiezingsaffiche)

kenmerk: mening (standpunt) en feiten (argumenten), je bent het na afloop wel of niet overtuigd. Ook: je moet wat doen, iets kopen bijvoorbeeld.

instructief (handleiding, recept)

kenmerk: icoontjes, stap-voor-stap, je moet iets op juiste volgorde uitvoeren. 

verhalend/amuserend (toneelstuk, cabaret, strip, gedicht) 

kenmerk: ontspannend, of je wordt aangezet tot denken, wat zou jij doen? 

4. OPBOUW

titel ► kenmerk: het onderwerp of iets prikkelends waardoor je verder wilt lezen/luisteren. 

inleiding ► kenmerk: het onderwerp wordt ingeleid. Vaak met een anekdote.

kern of middenstuk ► kenmerk: alinea's met tussenkopjes. Die tussenkopjes zijn de deelonderwerpen. Tezamen vormen ze een geheel, ze hebben te maken met het onderwerp. 

slot ► kenmerk: een conclusie, vraag, samenvatting of blik op de toekomst. 

5. SIGNAALWOORDEN

Signaalwoorden geven tekstverbanden aan. Handig om een tekst te verklaren!

• de tegenstelling [maar, hoewel, toch, echter, aan de ene kant ... aan de andere kant, daarentegen]
• de opsomming [ten eerste, ten tweede, bovendien, daarnaast, en, ook, tevens, verder, ten slotte] 
• de toelichting [zo, bijvoorbeeld, zoals, onder andere] ► extra informatie 
• concluderend [dus, samengevat, kortom, al met al, vandaar] ► samenvatting, of jouw eigen conclusie
• de voorwaarde [als, indien, mits, tenzij, in het geval dat]  ► als je dit doet, dan krijg je iets
• het redengevend verband [daarom, omdat, want, namelijk, dus, aangezien, dat blijkt uit, immers] 
• de tijdvolgorde [gisteren, vervolgens, vroeger, nu, daarna, later, nadat, sinds, terwijl, tijdens, toen]
• oorzaak-gevolg [als gevolg van, hier-, daar-, waardoor, door(dat), dus, zodat, vanwege] ► 't ligt buiten jou
• de vergelijking [evenals, in vergelijking met, soortgelijk(e), zo, net als]
• doel-middel [daarvoor, door middel van, om, met de bedoeling, zodat, opdat, waarvoor]

WAT VAAK TERUGKOMT OP EEN EXAMEN

- Tekstverbanden: zoek naar de signaalwoorden om achter de tekstverbanden te komen.

- Onderwerp en hoofdgedachte van een tekst. Lees de titel, inleiding, slot en de  tussenkopjes.  Het onderwerp is in het kort het paraplubegrip, de hoofdgedachte is een korte samenvatting van de hele tekst. 

- Betekenis moeilijke woorden kunnen achterhalen, dus woordstrategieën: context van het woord; even terug- en doorlezen; bekende onderdelen van het woord, bijv. het zelfstandig woord lijkt op een bekend werkwoord. 

NB vraagsoorten: open, gesloten, suggestieve vragen en controlevragen. 

► Fysiek woordenboek toegestaan. 

www.nieuweoogst.nl

Begripsvraag
Wat is een belangrijk kenmerk van blauwtong volgens het artikel?

1. Het is een ziekte die alleen bij mensen voorkomt.
2. Het wordt verspreid door muggenbeten.
3. Het treft voornamelijk planten en gewassen.
4. Het is een seizoensgebonden ziekte die alleen in de winter voorkomt.

Begripsvraag
Wat wordt in het artikel genoemd als een zorgwekkend aspect van de verspreiding van blauwtong?

1. De verspreiding vindt alleen plaats in geïsoleerde gebieden.
2. Blauwtong kan zich verspreiden naar andere dieren dan vee.
3. De verspreiding stopt volledig in de winter.
4. Blauwtong is niet gevaarlijk voor de landbouwsector.

Interpretatievraag
Wat betekent de titel "Blauwtong verspreidt zich nog voor de winter over heel Nederland"

1. Blauwtong zal zich alleen verspreiden in delen van Nederland waar de winters mild zijn.
2. Blauwtong zal zich waarschijnlijk pas na de winter verder verspreiden in Nederland.
3. Blauwtong heeft zich al overal in Nederland verspreid voordat de winter begint.
4. Blauwtong heeft geen invloed op de seizoensveranderingen in Nederland.

Interpretatievraag
Wat wordt in het artikel genoemd als een mogelijke impact van de verspreiding van blauwtong?

1. Versterking van het Nederlandse immuunsysteem.
2. Toename van de prijzen van landbouwproducten.
3. Verbetering van de gewasopbrengsten in de landbouwsector.
4. Gezondheidsrisico's voor vee en mogelijke economische gevolgen.

Evaluatievraag
Hoe zou je de ernst van de situatie met betrekking tot blauwtong in Nederland beoordelen op basis van het artikel?

1. De situatie wordt niet als ernstig beschouwd, aangezien blauwtong vooral voorkomt bij wilde dieren.
2. Enigszins zorgwekkend, maar er zijn effectieve maatregelen genomen om verdere verspreiding te voorkomen.
3. Zeer ernstig, met een aanzienlijke impact op de veestapel en de landbouwsector.
4. Onduidelijk, aangezien het artikel geen specifieke informatie geeft over de situatie in Nederland.

Evaluatievraag
Hoe wordt de reactie van de Nederlandse autoriteiten op de verspreiding van blauwtong in het artikel geëvalueerd?

1. Als adequaat en effectief, met directe actie om verdere verspreiding te voorkomen.
2. Als overmatig, met buitensporige maatregelen die de landbouwsector schaden.
3. Als onvoldoende, omdat er geen maatregelen zijn genomen om de verspreiding van blauwtong tegen te gaan.
4. Als verwarrend, aangezien het artikel geen informatie geeft over de reactie van de autoriteiten.

Samenvattingsvraag
Wat is een belangrijk kenmerk van de verspreiding van blauwtong volgens het artikel?

1. Blauwtong verspreidt zich vooral tijdens de wintermaanden in Nederland.
2. De verspreiding van blauwtong heeft geen impact op de Nederlandse veestapel.
3. Blauwtong verspreidt zich snel over heel Nederland vóór de winter.
4. De verspreiding van blauwtong is uitsluitend te wijten aan internationale handel.

Samenvattingsvraag
Wat wordt in het artikel genoemd als een mogelijke reactie van de Nederlandse autoriteiten op de situatie met blauwtong?

1. Het verminderen van de veterinaire controles op grensovergangen.
2. Het introduceren van nieuwe maatregelen om de verspreiding van blauwtong tegen te gaan.
3. Het bevorderen van de export van Nederlands vee naar andere landen.
4. Het verminderen van de regulering van de import van veevoer.

Opzoekvraag
Wat is de belangrijkste bron van verspreiding van blauwtong volgens het artikel?

1. Knutten, een muggensoort.
2. Internationale handel in vee.
3. Besmette landbouwproducten.
4. Besmette meststoffen.

Opzoekvraag
Welke sector wordt volgens het artikel het meest getroffen door de verspreiding van blauwtong in Nederland?

1. De land- en tuinbouw-organisatie LTO.
2. De wolsector.
3. De landbouwsector.
4. De voedingsmid-delensector

HET EXAMEN LEZEN EN LUISTEREN

Succes!!