Diagnostische toets in groepen

• Duits
• Middelbare school
• vmbo g, t
• Leerjaar 4

Chapitre 2, Diagnostische toets chapitre 2

les buts du cours

• 
  
• Ik kan mijzelf voorstellen in het Frans (naam, leeftijd, woonplaats)
  
• Ik kan over mijn familie vertellen (eigen gezin beschrijven)
  
• Ik kan mijn eigen uiterlijk beschrijven in het Frans
  
• Ik kan vertellen over huisdieren
  
• Ik kan mijn eigen kamer beschrijven in het Frans
  
• Ik kan regelmatige werkwoorden op -er vervoegen
  
• Ik kan bijvoeglijke naamwoorden in een eigen/nieuwe context toepassen

Aujourd'hui:

- Boekjes compleet maken in groepen (15 min.)

- D-toets maken in groepen (15 min)

- D-toetsen insturen en bespreken ( 10 min.)

D-toets in groepen

Deze opdracht maak je in groepen van minimaal 3 en maximaal 5 leerlingen. Elk groepslid draagt evenveel bij aan het overleg. Je ontvangt 1 papier KLAD; hierop kan de groep aantekeningen maken, bijvoorbeeld omdat jullie nog niet zeker weten hoe je het op wil schrijven. Daarnaast ontvang je 1 papier NET; dit lever je in bij de docent voor feedback.

Je krijgt dus GEEN cijfer voor een diagnostische toets, maar wel schriftelijke feedback. Deze feedback is van belang, want juist daar ga je de komende week nog mee aan de slag.

Verbes?

verbes réguliers -er

verbes réguliers -ir

verbes irréguliers

-re, ir, oir etc.

Verbes

Les verbes en -er

les buts du cours

• 
  
• Ik kan mijzelf voorstellen in het Frans (naam, leeftijd, woonplaats)
  
• Ik kan over mijn familie vertellen (eigen gezin beschrijven)
  
• Ik kan mijn eigen uiterlijk beschrijven in het Frans
  
• Ik kan vertellen over huisdieren
  
• Ik kan mijn eigen kamer beschrijven in het Frans
  
• Ik kan regelmatige werkwoorden op -er vervoegen
  
• Ik kan bijvoeglijke naamwoorden in een eigen/nieuwe context toepassen

Waar heb je nog behoefte aan/
wat staat jou nog te doen?

à la prochaine fois!