LES 1 t/m 6 - Een spelomschrijving maken

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 5-8

Introductie

Digibordles

Les 1

 doel, doelgroep en tekstkenmerken

Onderwijs over de tekstkenmerken.

Schoolpleinspel bedenken.

Dit ga ik leren.

Welke onderdelen zie je bij de verschillende spellen terugkomen?

Bekijk hier samen een aantal spellen.

Wat komt er in onze spelomschrijving?

Onderdelen die we in deze lessen gaan uitwerken:

Vooraf een korte samenvatting van wat het spel inhoudt.

Speluitleg.

Spelregels.

Foto/ tekening.

Benodigdheden.

Tips.

Jullie kunnen ervoor kiezen om helemaal zelf iets te verzinnen of om een eigen versie van een bestaand spel (bijv. tikkertje) te maken.

Jullie gaan straks in tweetallen of kleine groepjes een spel verzinnen voor op het schoolplein. 

Wat gaan we schrijven?

Korte samenvatting van het spel  

Spelregels       

Speluitleg      

Beeld     

Tips   

Wat komt er waar?

Hoe gebruiken we het tekstschema?

Hier vat je het spel in maximaal drie zinnen samen.

Hier schrijf je de regels waar de spelers van het spel zich aan moeten houden.

Als... dan... kan een handige richtlijn zijn om je spelregels te formuleren.

Bv: als je tikker bent dan ben je geblinddoekt, als je meedoet aan het spel dan mag je niet spreken, als je wint dan krijg je een punt, als je een roze pluim op je hoed hebt dan krijg je twee minuten voorsprong...

Hier leg je het spel uit. 
In de gebiedende wijs! 

Hoe gaat het spel in z'n werk? Wat is het doel van de spelers? 

Wat moet er eerst gebeuren? Schrijf dit ook als eerste op!

Wanneer is het spel afgelopen? 

Wat gebeurt er dan?

De naam van het spel.

Hier gaan jullie je beeld ontwerpen. Hoe moet de tekening/ foto eruit komen te zien? 

Hier geef je tips aan de spelleider of je aan de spelers. (Zet er ook bij voor wie de tip bedoeld is!)

Wat heb je allemaal nodig om het spel te spelen?
Tijd:
Locatie: Waar op het plein? Hoeveel ruimte heb je nodig?
Materialen: 
Aantal spelers: (minimaal/ maximaal)

Jullie kunnen ervoor kiezen om helemaal zelf een nieuw spel te verzinnen of om een eigen versie van een bestaand spel (bijv. tikkertje) te maken.

Let op de samenwerking! Heeft iedereen inbreng?

Bedenk nu samen een nieuw spel voor op het schoolplein!

Korte samenvatting van het spel  

Spelregels       

Speluitleg      

Beeld     

Tips   

Wat willen jullie waar gaan vertellen?

Orden de informatie!

Hier vat je het spel in maximaal drie zinnen samen.

Hier schrijf je de regels waar de spelers van het spel zich aan moeten houden.

Als... dan... kan een handige richtlijn zijn om je spelregels te formuleren.

Bv: als je tikker bent dan ben je geblinddoekt, als je meedoet aan het spel dan mag je niet spreken, als je wint dan krijg je een punt, als je een roze pluim op je hoed hebt dan krijg je twee minuten voorsprong...

Hier leg je het spel uit. 

In de gebiedende wijs!

Hoe gaat het spel in z'n werk? Wat is het doel van de spelers? 

Wat moet er eerst gebeuren? Schrijf dit ook als eerste op!

Wanneer is het spel afgelopen? 

Wat gebeurt er dan?

De naam van het spel.

Hier gaan jullie je beeld ontwerpen. Hoe moet de tekening/ foto eruit komen te zien? 

Hier geef je tips aan de spelleider of je aan de spelers. (Zet er ook bij voor wie de tip bedoeld is!)

Wat heb je allemaal nodig om het spel te spelen?
Tijd:
Locatie: Waar op het plein? Hoeveel ruimte heb je nodig?
Materialen: 
Aantal spelers: (minimaal/ maximaal)

Doen we in les 3

De volgende les schrijven we 

een eerste versie van onze spelomschrijving.

Les 2 

 Eerste versie

   
We schrijven de eerste versie van onze spelomschrijving.

Dit ga ik leren.

Korte samenvatting van het spel  

Spelregels       

Speluitleg      

Beeld     

Tips   

Orden de informatie!

Hier vat je het spel in maximaal drie zinnen samen.

Hier schrijf je de regels waar de spelers van het spel zich aan moeten houden.

Als... dan... kan een handige richtlijn zijn om je spelregels te formuleren.

Bv: als je tikker bent dan ben je geblinddoekt, als je meedoet aan het spel dan mag je niet spreken, als je wint dan krijg je een punt, als je een roze pluim op je hoed hebt dan krijg je twee minuten voorsprong...

Hier leg je het spel uit. 

In de gebiedende wijs!

Hoe gaat het spel in z'n werk? Wat is het doel van de spelers? 

Wat moet er eerst gebeuren? Schrijf dit ook als eerste op!

Wanneer is het spel afgelopen? 

Wat gebeurt er dan?

De naam van het spel.

Hier gaan jullie je beeld ontwerpen. Hoe moet de tekening/ foto eruit komen te zien? Maakt het beeld de spelvorm duidelijker?

Hier geef je tips aan de spelleider of je aan de spelers. (Zet er ook bij voor wie de tip bedoeld is!)

Wat heb je allemaal nodig om het spel te spelen?
Tijd:
Locatie: Waar op het plein? Hoeveel ruimte heb je nodig?
Materialen: 
Aantal spelers: (minimaal/ maximaal)

Doen we in les 3

Pak de aantekeningen en post-its erbij!

Zo schrijf ik in de gebiedende wijs.

Speluitleg

• Ik wil dat de spelleider…..
• Dus ik schrijf....
• Heb ik nu gezegd wat ik wilde schrijven? 
• Moet ik er nog wat bij schrijven om het duidelijker/ logischer/… te maken?
  
• Mijn zin is nu:…. (schrijf op het bord).
  
• Nu wil ik ook zeggen dat… dus ik schrijf.

Hé nu praat je zelf ook in de gebiedende wijs!

Vertel in de speluitleg wat de spelleider moet doen!

De leerkracht doet een zin voor.

Of als een stukje 'lopende tekst' zoals hier.

Jullie kunnen de spelregels  'puntsgewijs' opschrijven zoals hier.

Hoe willen jullie de spelregels schrijven?

Bespreek ook  de voor- en nadelen?

• Ik wil zeggen…
  
• Dus ik schrijf…
  
• Begrijpt mijn doelgroep (de spelleider) dit?
  
• Zeg ik wat ik wilde zeggen?
  
• Is het logisch/ duidelijk genoeg?

Nu jullie!

Schrijf een eerste versie van de spelomschrijving.

Korte samenvatting van het spel  

Spelregels       

Speluitleg      

Beeld     

Tips   

Ik wil zeggen…

Dus ik schrijf…

Begrijpt mijn doelgroep (de spelleider) dit?

Zeg ik wat ik wilde zeggen?

Is het logisch/ duidelijk genoeg?

De eerste versie schrijven.

Hier vat je het spel in maximaal drie zinnen samen.

Hier schrijf je de regels waar de spelers van het spel zich aan moeten houden.

Als... dan... kan een handige richtlijn zijn om je spelregels te formuleren.

Bv: als je tikker bent dan ben je geblinddoekt, als je meedoet aan het spel dan mag je niet spreken, als je wint dan krijg je een punt, als je een roze pluim op je hoed hebt dan krijg je twee minuten voorsprong...

Hier leg je het spel uit. 

In de gebiedende wijs!

Hoe gaat het spel in z'n werk? Wat is het doel van de spelers? 

Wat moet er eerst gebeuren? Schrijf dit ook als eerste op!

Wanneer is het spel afgelopen? 

Wat gebeurt er dan?

De naam van het spel.

Hier gaan jullie je beeld ontwerpen. Hoe moet de tekening/ foto eruit komen te zien? 

Hier geef je tips aan de spelleider of je aan de spelers. (Zet er ook bij voor wie de tip bedoeld is!)

Wat heb je allemaal nodig om het spel te spelen?
Tijd:
Locatie: Waar op het plein? Hoeveel ruimte heb je nodig?
Materialen: 
Aantal spelers: (minimaal/ maximaal)

Doen we in les 3

LET OP! Het hoeft nog niet perfect te zijn!  Het is een eerste versie.

Heb je goed gewerkt? 

Ben je tevreden? Waarom? 

De volgende les gaan we een beeld maken bij de spelomschrijving!

Les 3 

Een beeld bij de spelomschrijving

We maken een duidelijk en functioneel beeld voor onze spelomschrijving.

Dit gaan we vandaag doen.

Beelden vergelijken.

Bekijk hier een aantal spelomschrijvingen.

Wat valt jullie op? Wat vinden jullie een goed beeld? Waarom?

Bespreek de plattegrond.

Plattegrond

Legenda

Beelden bekijken.

Begrijp je de bedoeling van deze spellen?

Een goed beeld vertelt soms al voldoende om het het spel te begrijpen!

Denk samen na over jullie beeld.

Gaat dat het best met een foto, een tekening of een plattegrond?

Hoe kunnen we dit het best laten zien? 

Wat willen we met ons beeld vertellen? 

Maak jullie beeld.

Ja zo is ons spel meteen duidelijk!

Hoe ging het?

Zijn jullie tevreden over wat jullie tot nu gedaan hebben?

Had iedereen ongeveer evenveel inbreng? 

Les 4 

Feedback geven en krijgen op de spelomschrijving.

Feedback geven en krijgen op de spelomschrijving.

Dit gaan we doen.

TIP! Het is heel handig om feedback te krijgen op iets wat je nog moeilijk vindt.

Waar willen jullie graag feedback op?

Bijvoorbeeld:

Is het duidelijk wat er moet gebeuren?

Is het in de gebiedende wijs?

Is de volgorde logisch?

De leerkracht doet het geven van feedback voor.

Ik lees de tekst en ga na:

• Lees ik het graag? (duidelijk/ logisch/ leuk genoeg…?)
  
• Begrijp ik het, zou ik het spel uit kunnen voeren?
  
• Is de speluitleg in de gebiedende wijs geschreven?
  
• Vind ik het een goed gekozen beeld?
  
• Begrijpt de doelgroep dit?
  
• Waar wil de schrijver feedback op?
  
• Wat vind ik van dat aspect in deze tekst?
  
• Wat is er goed aan?
  
• Wat zou ik anders doen?
  
• Ik verwoord mijn feedback vriendelijk en duidelijk zodat de ander er iets mee kan.
  
• Ik doe een voorstel voor verandering.
  

Korte samenvatting van het spel  

Spelregels       

Speluitleg      

Beeld     

Tips   

Bekijk de eerste versie van een ander groepje.

Hier vat je het spel in maximaal drie zinnen samen.

Hier schrijf je de regels waar de spelers van het spel zich aan moeten houden.

Als... dan... kan een handige richtlijn zijn om je spelregels te formuleren.

Bv: als je tikker bent dan ben je geblinddoekt, als je meedoet aan het spel dan mag je niet spreken, als je wint dan krijg je een punt, als je een roze pluim op je hoed hebt dan krijg je twee minuten voorsprong...

Hier leg je het spel uit. 

In de gebiedende wijs!

Hoe gaat het spel in z'n werk? Wat is het doel van de spelers? 

Wat moet er eerst gebeuren? Schrijf dit ook als eerste op!

Wanneer is het spel afgelopen? 

Wat gebeurt er dan?

De naam van het spel.

Hier gaan jullie je beeld ontwerpen. Hoe moet de tekening/ foto eruit komen te zien? Maakt het beeld de spelvorm duidelijker?

Hier geef je tips aan de spelleider of je aan de spelers. (Zet er ook bij voor wie de tip bedoeld is!)

Wat heb je allemaal nodig om het spel te spelen?
Tijd:
Locatie: Waar op het plein? Hoeveel ruimte heb je nodig?
Materialen: 
Aantal spelers: (minimaal/ maximaal)

Geef stap voor stap feedback post- its.

De leerkracht doet het voor!

Ik ga de tekst lezen en let vooral op: interpunctie/ spelling.

Ik lees denk: klopt dit?

Als het niet klopt pas ik de geleerde spellingregels toe en ga na of er goed geschreven is.

Als het niet klopt denk ik na over de interpunctie, welke regels pas ik toe?

Maak de zin kloppend.

Welke feedback heb jij gegeven? 

Hoe heb je het verwoord? 

Wat vond jij (ontvanger) van de feedback? Kun je er iets mee?

Hoe ging het geven en ontvangen van feedback?

Les 5 

De definitieve spelomschrijving schrijven.

We verwerken de feedback van de vorige les.

We passen, wanneer nodig, de spelling en interpunctie aan.

We schrijven de definitieve versie van ons spel.

Dit gaan we doen.

Zo verwerk je de gegeven feedback.

Handig! Nadat jullie de feedback verwerkt hebben, kunnen jullie aan jullie maatjes vragen of de tekst beter geworden is.

Ik doe het even voor:

• Ik kreeg de feedback...
• Ik heb geschreven...
• Dus ik wil meer/ minder/ anders/ duidelijker/...
• Ik schrijf daarom..
• Is het nu beter vind ik?
• Ik vraag eventueel de leerling die feedback gaf wat die ervan vindt: is dit beter vind je?

Controleer jullie spelomschrijving en schrijf het daarna in het net. 

Alle feedback verwerkt?

Hoe ging het?

Hoe vonden jullie het om de feedback te verwerken?

Weten jullie zeker dat jullie nette versie helemaal kloppend is? 

Hoe weten jullie dat?

De volgende les gaan jullie elkaars spellen spelen!