LES 1 t/m 6 - Een storyboard voor een hoorspel

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 5-8

Introductie

Digibordles

Les 1

 doelgroep en onderwerp bepalen

Ik weet wat een storyboard is.

Ik weet wat een hoorspel is.

Ik kan een tekst opdelen in scènes voor een storyboard.

Ik kan een tekst vertalen in beelden en geluiden.

Ik kan een storyboard schrijven voor een hoorspel.

Ik weet hoe ik bepaalde geluiden kan nadoen.

Dit ga ik leren.

Wat gaan we schrijven?

Dit doen we met de tekst 'Naar het koeienparadijs' die we in de Ook Taal les hebben gelezen.

We gaan een storyboard schrijven voor een hoorspel!

In de laatste les gaan we dit hoorspel ook echt ten gehore brengen. Spannend!

Bespreek in tweetallen de beelden en geluiden die jullie hebben opgeschreven bij het verhaal over koe Claartje. Noem om de beurt een beeld en een bijbehorend geluid. 

Hebben we het allemaal weer op een rijtje? Want geluiden zijn superbelangrijk voor een hoorspel!

Welk tekstschema gebruiken we?

Je vindt 'm op pagina 139 en 140 in je werkschrift.

We laten een voorbeeld zien van een hoorspel!

De indeling van een storyboard.

Een storyboard is opgedeeld in scènes.

Over wie gaat de scène?

Wat gebeurt er in de scène?

Op welke locatie?

Waarmee ga je de geluiden maken?

Hoe ga je ze maken?

Wat horen we?

We schuiven 'Muziek' naar boven (tussen waar en waarmee) en maken er ' Geluid' van!

• Hoe ga je de tekst opdelen in scènes?
• Wat zijn de belangrijkste gebeurtenissen?
• Welke locaties zijn belangrijk in het verhaal?
• Welke geluiden wil je gebruiken?
• Hoe wil je die geluiden maken?
• Bij welk stukje tekst komt dat geluid?
• Wat denk je nog meer nodig te hebben bij een hoorspel?

Denk na over je storyboard.

Loop rond en vul elkaars post-its  aan.

Hoe makkelijk of moeilijk vinden jullie het schrijven van een storyboard?

Wie

Ordenen van je informatie.

Wat

Waar

Geluid

Waarmee

Hoe

De leerkracht doet het voor.

De volgende les gaan we een eerste versie schrijven van ons storyboard!

Les 2 

Eerste versie van het storyboard

Ik kan de tekst opdelen in gebeurtenissen en geluiden en ik maak er scènes van.

Dit ga ik leren.

Tekstschema

Weet jij de onderdelen nog?

Storyboard

Scène 1

Wie:

Wat:

Waar:

Geluid:

Waarmee:

Hoe:

De leerkracht doet het voor.

Nu in tweetallen!

Orden de informatie en schrijf scène 2!

Denk daarbij aan de volgende stappen:

• Ik wil het verhaal laten beleven door tekst, maar vooral ook door geluid...
• Dus ik bedenk welke geluiden ik ga gebruiken.
• Begrijpt mijn doelgroep dit?
• Bereik ik met dit geluid een voorstelling in het hoofd van de luisteraar?
• Is het leuk/ spannend/ logisch/ duidelijk genoeg?

Nu zelf!

Schrijf al je scènes in het storyboard!

Denk daarbij aan de volgende stappen:

• Ik wil het verhaal laten beleven door tekst, maar vooral ook door geluid...
• Dus ik bedenk welke geluiden ik ga gebruiken.
• Begrijpt mijn doelgroep dit?
• Bereik ik met dit geluid een voorstelling in het hoofd van de luisteraar?
• Is het leuk/ spannend/ logisch/ duidelijk genoeg?

Heb je goed gewerkt? 

Ben je tevreden? Waarom? 

Het hoeft nog niet perfect te zijn. In de volgende les gaan we elkaar feedback geven en kan je je storyboard nog aanpassen!

Les 3 

feedback geven en krijgen

Ik kan feedback geven en ontvangen.

Dit ga ik leren.

TIP! Het is heel handig om feedback te krijgen op iets wat je nog moeilijk vindt.

Op welke succescriteria wil jij graag feedback ontvangen? Kies er één.

'gebruikte materialen' en kleding wordt 'geluiden'. 

We gaan geen muziek gebruiken.

Heb je nog een ander punt waar je graag feedback op zou willen?

Zo geef ik stap voor stap goede feedback.

Zo geef ik goede feedback, ik lees de scènes en ga na:

• Begrijp ik het? Begrijpt de doelgroep dit?
• Zorgen de geluiden voor een voorstelling in mijn hoofd?
• 'Hoor' ik het graag (in gedachten)? (Is het leuk/spannend/logisch genoeg?)
• Waar wil de schrijver feedback op?
• Wat vind ik van dat aspect in deze scènes?
• Wat is er goed aan? Wat zou ik anders doen?
• Ik verwoord mijn feedback vriendelijk en duidelijk, zodat de ander er iets mee kan.
• Ik doe een voorstel voor verandering. 

Bekijk het tekstschema van een maatje en geef stap voor stap feedback.

LET OP! Vraag aan je maatje op welke succescriteria feedback gegeven moet worden.

Vraag om verduidelijking als je de feedback niet begrijpt.

Iemand een tip gekregen waar de rest misschien ook nog iets aan heeft?

Bespreek de feedback

Hoe vond je het om feedback te geven en te ontvangen? 

De volgende les schrijven we het definitieve storyboard! 

Welke feedback heb jij gegeven? 

Hoe heb je het verwoord? 

Wat vond jij (ontvanger) van de feedback? Kun je er iets mee?

Les 4 

Het definitieve storyboard

Ik herschrijf mijn storyboard, zodat het hoorspel nog beter wordt.

Dit ga ik leren.

Zo verwerk je de gegeven feedback.

Handig! Als je de feedback verwerkt hebt, kun aan je maatje vragen of het  storyboard beter geworden is.

Ik doe het even voor:

• Ik kreeg de feedback...
• Ik had bedacht...
• Dus ik wil meer/ minder/ anders/ duidelijker/
• Ik bedenk daarom...
• Is het nu beter vind ik?
• Ik vraag eventueel de leerling die feedback gaf wat die ervan vindt: is dit beter vind je?

Schrijf de definitieve versie van je storyboard. Succes!

Al klaar?

• Schrijf de voorwerpen op die je van huis moet meenemen om de volgende keer geluiden te kunnen maken!
• Maak aantekeningen in de tekst waar je de nadruk op wil leggen tijdens het voorlezen. Waar lees je bijvoorbeeld zachter, waar harder, en waar laat je pauzes vallen? Noteer het allemaal!

De volgende les gaan we groepjes maken en repeteren voor de voordracht van het hoorspel!

Op welke scène ben je trots?

Maar eerst...

...kijken we nog een keer de video over het maken van een hoorspel. Letten jullie extra goed op alle spullen die hij gebruikt? Ter inspiratie!

Les 5 

Generale repetitie

Ik ga in mijn groepje het hoorspel voorbereiden en oefenen met een generale repetitie.

Dit gaan we deze les doen.

Verdeel de groepjes.

Kies 1 voorlezer per groepje. De anderen zijn geluidenmakers!

Kies één van de storyboards uit.

Hoe wordt er voorgelezen en wie maakt wanneer welk geluid?

Welke regels bedenken we om geluidsoverlast tijdens de repetities te voorkomen?

Repeteren maar!

Groepjes gemaakt? Storyboard uitgekozen?

De volgende les gaan we naar alle hoorspelen luisteren. Leuk!

Vergeet niet voor de volgende les de materialen van huis mee te nemen om de geluiden te maken!

Hoe ging het?

Oh! En een theedoek of slaapmasker! 

Les 6 

De voordracht

Ik breng mijn hoorspel ten gehore voor de klas.

Dit ga ik doen.

We gaan per groepje de hoorspelen voordragen!

Publiek? Blinddoek voor of handen voor je ogen!

Waar feedback op gegeven kan worden:

• De tekst wordt verstaanbaar voorgelezen.
• De tekst wordt in een volgbaar tempo voorgelezen.
• De tekst wordt zo voorgedragen dat je als luisteraar het verhaal wordt ingezogen. Bijvoorbeeld door een goede intonatie (toonhoogtes van de stem), voldoende pauzes, spannend/leuk/grappig voorgedragen.
• De geluiden passen bij de tekst.
• De geluiden zijn goed gemaakt.
• De geluiden trekken je als luisteraar het verhaal in (ze hebben een toegevoegde waarde).

Tijd voor de hoorspelen! 

Kun jij de vertellers op een prettige manier feedback geven?

Succes!

Tot de 

volgende keer!