les 1 De Grensbepaler
1 / 17
Lesduur is: 90 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Laat de leerlingen naar de website gaan en dit spelletje spelen.
Op de volgende site staan vragen die je ze kan stellen over het spelletje.
Slide 4 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 5 - Tekstslide
Big Funnel man is in 2004 in opdracht van de gemeente gemaakt door de Rotterdamse kunstenaar Joep van Lieshout. ‘Mensen in hun auto, elke dag op weg naar hun werk en terug, voelen zich misschien net zo als deze man met dwangvoeding’, zo luidt een duiding op de site van de kunstenaar.
Dit kunstwerk roept zeker wat op als je hier langs rijdt. Je vraagt je als voorbijganger toch af waarom die man daar zo ligt en of het wel goed met hem gaat? Het zit toch al wel ergens op de grens of dit gepast is of niet.
Slide 6 - Tekstslide
Deze kunst gaat over discriminatie en over niet geaccepteerd worden als je anders bent.
Neo Matloga heeft ervaren dat andere mensen een zwart gezicht als vervormt kunnen ervaren. Door de gezichten in zijn werk te knippen en te herconfigureren, zegt hij tegen de racisten kijk hier heb je het gezicht wat in jouw vooroordelen bestaat. Zo probeert hij zich van de onderdrukkende kracht te ontdoen.
Slide 7 - Tekstslide
Op de foto zie je hoe het kunstenaarskoppel in de performance tegenover elkaar stond, lichtjes naar achter hellend. Ze kijken elkaar in de ogen. Marina houdt de boog vast en Ulay de pijl en de pees. De pijl is recht op het hart van Marina gericht. Hun respectievelijke gewichten spannen de boog. Eén kleine beweging van Marina of Ulay en het loopt fataal af. Marina geeft zich hier over; als Ulay de pijl lost, zal die haar hart doorboren. De positie van de vrouw lijkt ondergeschikt aan die van de man, hoewel de vrouw toch in het spotlicht staat. Verder valt vooral de vuurrode pijl op in het beperkte kleurgebruik van de foto. Beide kunstenaars zijn geboren op 30 november en hebben dus hetzelfde sterrenbeeld, de boogschutter. Volgens de astrologie betekent dit dat ze elkaar met dezelfde wapens benaderen. Hier smeden ze die echter samen tot één wapen, de pijl en boog. Ze confronteren hun energieën met elkaar en proberen ze aan elkaar te linken. Ze hebben elkaar nodig om hun krachten te meten, maar ze worden nooit één. Deze performance was de kortste die ze ooit hielden [4 minuten en 12 seconden]. Microfoontjes, verbonden met hun hart, registreerden de versnelling van hun hartslag. Naast de polaroidfoto bestaat van deze performance ook een video, waarin je het geluid van hun hartslag kan beluisteren.
Slide 8 - Tekstslide
We staan naakt in de hoofdingang van het museum, tegenover elkaar. Het publiek dat het museum binnenkomt, moet zijwaarts door de kleine ruimte tussen ons gaan. Elke passant moet kiezen met wie van ons we te maken krijgen', zegt Abramovic aan het begin van de verzamelversie van de voorstellingsregistratie. De lichamen van de kunstenaars vormen samen de ingang van de Galleria Communale d'Arte Moderna in Bologna, Italië, waar bezoekers langs moeten als ze toegang willen krijgen tot het museum. Wanneer de bezoekers beseffen dat fysiek contact met de naakte Abramovic en Ulay onvermijdelijk is en ze een keuze zullen moeten maken tussen de vrouw en de man, proberen ze in ieder geval oogcontact te vermijden. Toen de bezoekers eenmaal in het museum waren, realiseerden ze zich dat ze waren gefilmd door een verborgen camera. Bovendien werden ze geconfronteerd met een tekst op de muur: 'Imponderable. Zulke onweegbare menselijke factoren als iemands esthetische gevoeligheid / het doorslaggevende belang van onweegbare factoren bij het bepalen van menselijk gedrag.' De tekst verwijst direct naar het gedrag van de bezoeker bij binnenkomst. Waar het bij deze voorstelling eigenlijk om draait, is de reactie die bij de bezoekers wordt uitgelokt wanneer ze de galerie betreden. Na 90 minuten maakte de politie een einde aan dit controversiële optreden, dat eigenlijk drie uur zou duren.
Slide 9 - Tekstslide
Laat de leerlingen het kunstwerk met elkaar bespreken. Hoe zouden zij het vinden om hier zo doorheen te lopen?
Slide 10 - Tekstslide
Dit werk maakt deel uit van een serie waarin ik veelvoorkomende antwoorden in het Nederlands over seksistisch of ander ongepast gedrag ga integreren in kitscherige wandtapijten, met een roos in borduurstijl in het midden. Aan deze wandtapijten is de kunstenares begonnen tijdens het grote #metoo-schandaal rond The Voice of Holland.
Deze zinnen zijn heel vaak te horen als het gaat om ongepast gedrag. Het was maar een grapje, zo bedoelde hij het niet! Wedden dat je erom vroeg, het is gewoon zoals hij is……. En zo verder, enzovoort. Elke keer als er een nieuwe zin in de media opduikt, of als ik er zelf een tegenkom, neem ik die misschien op in het volgende wandtapijt…
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Notitie voor de docent: Print de werkbladen van de banner uit en deel deze uit aan de leerlingen.
Deel de dummies uit aan de leerlingen. Hier moeten ze telkens hun bevindingen in opschrijven/tekenen. Het is zeer belangrijk voor het creatieve proces dat ze dit doen.
Slide 13 - Tekstslide
Leerdoel:
Leerlingen kunnen een creatief proces doorlopen en weten wat dit inhoudt. Slide 14 - Tekstslide
Deze conceptuele kunstenares studeert Fine Art aan Chelsea College of Arts, waar zij ‘confessional art’ ontdekte. In Name him maakt zij de machtsdynamiek tussen mannen en vrouwen/non-binaire mensen zichtbaar. Hiervoor heeft ze op social media een oproep gedaan aan slachtoffers om de voornamen in te sturen van mannen die hen misbruikt of seksueel geïntimideerd hebben. Door het onzichtbare zichtbaar te maken, wordt de illusie van macht aan de dader ontnomen en komen de slachtoffers in hun kracht te staan.
Slide 15 - Tekstslide
Leerdoel:
Leerlingen kunnen uitleggen wat het thema grensoverschrijdend betekent en hoe dit in kunst kan worden verbeeld.
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
