Sloot uitzetten

• Meten en Uitzetten
• MBO
• Studiejaar 1

Meten en Uitzetten

Meten en Uitzetten

Sloot uitzetten

Laat de studenten inloggen via de code onderin het scherm

Programma

Aan het einde van de les kunnen de studenten de referentielijn voor het graven van een sloot uitzetten.

Introductie

Regels

1. Telefoon in de tas en op stil!
2. We hebben respect voor elkaar.
3. We luisteren naar elkaar.
4. Heb je een vraag, altijd goed, vinger opsteken!
5. We gaan netjes om met ons gereedschap.
6. We dragen onze PBM's op het oefenterrein.

Omdat het lang geleden is dat je studenten zijn geweest, even de basisregels weer opfrissen.

Hoe is je humeur op dit moment?

😒🙁😐🙂😃

laat de studenten een smiley kiezen wat hun humeur het beste weergeeft, waarna je kan inspelen op de antwoorden

Programma

Aan het einde van de les kunnen de studenten de referentielijn voor het graven van een sloot uitzetten.

Programma

1. 1.  Introductie
2. 2. Leerdoelen
3. 3. Voorkennis 
4. 4. Uitleg theorie
5. 5. Opdracht
6. 6. Nabespreken

Programma

Aan het einde van de les kunnen de studenten de referentielijn voor het graven van een sloot uitzetten.

Introductie

Studenten laten inloggen op de les, en vertellen hoe de lessenup-les werkt. Stukjes uitleg met vragen ertussen door.  Vertellen over de opdracht van komende praktijkles bediening machines. Benadrukken dat de studenten de opdracht op het veld zelf uit moeten zetten en dat hoe sneller ze dit kunnen, hoe meer tijd ze op de machine kunnen zitten. 

Terugkoppelen naar de les werkaanpak die ze al gehad hebben

Programma

Aan het einde van de les kunnen de studenten de referentielijn voor het graven van een sloot uitzetten.

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je:

De referentielijn voor een te graven sloot uitzetten met een maximale afwijking van +/- 1 cm

Wat weet je al over het uitzetten van een sloot?

De studenten vullen een antwoord in en dat is op het digibord te zien.

Hierop aansluiten met het vervolg van de les.

Uitleg Theorie

De referentielijn bepaald de hoogte en de richting van de sloot!

Voor het uitzetten van de referentielijn heb je een aantal gegevens nodig.

Inleiding

Zo komt het er ongeveer uit te zien ...

Wat bepaald aan welke kant van de sloot de referentielijn komt te staan? 

(links of rechts)

Klik op de afbeelding om in te zoomen

1. De graafrichting
2. De diepte van de sloot
3. De breedte van de sloot
4. De lengte van de sloot

Laat een student met het goede antwoord het uitleggen aan de gene met een fout antwoord.

Hoe wordt een sloot in het werkveld uitgezet door een maatvoerder?

1. De hartlijn van de sloot wordt uitgezet
2. 1 Zijkant van de sloot wordt uitgezet
3. 2 Zijkanten van de sloot worden uitgezet
4. De bodem wordt uitgezet

Laat een student met het goede antwoord het uitleggen aan de gene met een fout antwoord.

Welke gegevens denk jij nodig te hebben ?

groepeer de antwoorden en bespreek met de studenten

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Pak je vel papier erbij en schrijf bovenin het volgende op:

Gegevens van de sloot:

1......................................... = ..........

2........................................ = ..........

3........................................ = ..........

De studenten hebben kladpapier bij zich, of krijgen van de docent een A4, 

De studenten maken zelf tijdens de uitleg een uitzettekening, welke ze voor de opdracht kunnen gebruiken, of als voorbeeld kan dienen

De studenten moeten dit bovenaan hun vel papier opschrijven.

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Bodembreedte

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Diepte

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Taludverhouding

Welke 3 gegevens heb je opgeschreven?

De studenten dienen in te vullen wat ze op hun papier hebben geschreven hebben. Hiermee is te controleren of alle studenten het begrepen hebben.

groepeer de antwoorden en bespreek met de studenten

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Bodembreedte

Vertellen dat er sloten en profielbakken zijn met verschillende bodembreedtes, en dat je daar rekening mee moet houden bij het uitrekenen van de sloot. 

De profielbakken hier op school hebben en bodem van 50 cm.. Dat kunnen ze invullen achter "bodembreedte" op hun papier

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Diepte t.o.v kop piket

Uitleggen dat de diepte van de sloot altijd ten opzichte van de kop van de piket wordt gegeven, en dus ook berekend

Voor het uitzetten van de referentielijn gebruiken we de diepte t.o.v. kop piket

Klik op de afbeelding hiernaast om in te zoomen.

Wat is de diepte die je nodig hebt voor de  berekeningen van de referentielijn?

1. 115
2. 135
3. 95
4. ik snap de vraag niet

Het goede antwoord bijschrijven in de tekening op het whiteboard, en de studenten het op laten schrijven bij de gegevens achter "diepte"

Basisbegrippen

Uitleg over basisbegrippen zoals waterpas, meetapparatuur en referentiepunten.

Taludverhouding

De tatudverhouding  wordt zo in de tekening aangegeven

De taludverhouding die we gebruiken in dit voorbeeld is 1 : 1, bijschrijven in de tekening en de studenten op hun papier laten invullen bij de gegevens

Wat is de taludverhouding van deze profielbak?

Klik op de afbeelding om in te zoomen

1. 1 : 1
2. 1 : 2
3. 1 : 1,5
4. Dit moet je me toch eens uitleggen...

Laat eens student met een goed antwoord het uitleggen aan de studenten met de foute antwoorden

Stelling 1 : Als de taludverhouding groter wordt, dan wordt de bovenbreedte van de sloot kleiner.
Stelling 2: De slootbodem is waterpas. Als het maaiveld lager wordt wordt de bovenbreedte van de sloot groter.

Welke van deze stellingen is juist?

1. Stelling 1 is juist
2. Stelling 2 is juist
3. Stelling 1 en 2 zijn juist
4. Stelling 1 en 2 zijn onjuist

Laat eens student met een goed antwoord het uitleggen aan de studenten met de foute antwoorden

Berekeningen

Neem de tekening van het whiteboard over op je A4-tje

Houd ruimte over voor de berekeningen!

De dwarsprofiel tekening incl maten van het whiteboard over laten nemen op het A4 van de studenten. Onder de gegevens. Onder aan het vel papier moet nog zo'n 10 cm ruimte overblijven voor de volgende tekening. Tekenen met liniaal

Berekeningen

Stap 1

Schrijf de berekening van stap 1 uit op je A4-tje, en vul het goede antwoord hier in.

Klik op de afbeelding om in te zoomen

Studenten de berekening laten uitschrijven op papier zodat ze terug kunnen zien hoe ze het uitgerekend hebben

Berekeningen

Stap 1

Laat de studenten de goede maat in de tekening erbij schrijven, en schrijf de goede maat ook op het whiteboard.

Berekeningen

Stap 2

Schrijf de berekening van stap 2 uit op je A4-tje, en vul het goede antwoord hier in.

Klik op de afbeelding om in te zoomen

Laat de studenten de berekening uitschrijven op hun A4 zodat ze kunnen terug zien hoe ze het uitgerekend hebben

Berekeningen

Stap 2

Laat de studenten de goede maat in de tekening bijschrijven, schrijf het ook op het whiteboard erbij

Stap 3

Neem de onderstaande tekening over op je A4-tje:

Onder de dwarsprofiel kunnen de studenten deze tekening plaatsen op hun A4.  ( in de overgebleven 10 cm)

Als je de referentielijn gaat uitzetten, zorg je dat je haaks op de hartlijn meet. Waarom doe je dat?

1. De referentielijn dan wordt precies even lang als de hartlijn
2. Dat ziet er zo professioneel mogelijk uit
3. De referentielijn komt dan precies evenwijdig aan de hartlijn te liggen
4. Als je dat niet doet dan klopt de diepte van de sloot niet.

Laat eens student met een goed antwoord het uitleggen aan de studenten met de foute antwoorden

19) Bereken de lengte van de schuine zijden in de 3 afbeeldingen hierboven. Sleep het juiste antwoord naar de vraagtekens. 

8.54 m

8,06 m

5 m

6 m

7.69 m

8,21 m

Stap 3

Vul je tekening aan, en zorg dat hij er zo uit ziet:

De tekening door de studenten laten aanvullen. Tussenzichten en de pijlen mogen ze achterwege laten.

Bereken de schuine zijde  van de afbeelding hiernaast... Schrijf je berekening uit op papier, 

en vul het goede antwoord hier in. 

Klik op de afbeelding om in te zoomen

Bespreek de antwoorden, studenten met een goed antwoord kunnen het uitleggen aan degene met een fout antwoord.

Stap 3

Zo is je uitzettekening compleet.

Laat de studenten de tekening compleet maken

Hoe goed begrijp je nu de berekening van de sloot ?

😒🙁😐🙂😃

Praktijkopdracht

Waartoe: 

Wat:

Hoe:

Hulp:

Tijd:

Uitkomst:

Klaar:

Oefenen met het uitzetten van een sloot

Een sloot berekenen en uitzetten.

Bereken zelfstandig de sloot uit die je toegewezen krijgt, zoals in het voorbeeld dat we net gemaakt hebben. Vervolgens ga je in 2-tallen de sloten buiten uitzetten. Het stappenplan staat op de volgende slide.

 

Gebruik het voorbeeld dat we net gemaakt hebben

Heb je een vraag, vraag het eerst je buurman, daarna aan de docent.

Half 12 moet je weer binnen zijn

Je hebt de referentielijn volgens berekeningen en het stappenplan uitgezet met maximale afwijking van 1 cm. Laat het resultaat controleren door de docent. 

Om half 12 zorg je dat je alles opgeruimd hebt en weer in het lokaal zit. Ben je voor half 12 klaar, dan kijk je of je klasgenoten kan helpen die nog niet klaar zijn 

Praktijkopdracht

Stap 1:

Stap 2:

Stap 3:

Stap 4:

Stap 5:

Stap 6:

stap 7:

stap 8:

Stap 9:

Stap 10:

Stap 11:

Stap 12:

Bereken zelfstandig de sloot die je toegewezen hebt gekregen. Gebruik het voorbeeld dat we samen gemaakt hebben als hulpmiddel

Laat je uitwerking controleren door de docent

Vorm een 2-tal met iemand die niet dezelfde sloot heeft uitgerekend.

Bepaal samen hoeveel en welk gereedschap je mee gaat nemen,, zodat je maar 1 keer hoeft te lopen. De eerste groep neemt ook de laser mee.

Zet eerst de hartlijn van 15 meter met jalons uit.  

Zet met piketten de eerste referentielijn links van de hartlijn uit. 

Zet de eerste piket op 20 zicht.

Span een draad tussen de piketten, plaats de tussenpiketten en verleng de referentielijn door.

Zet met behulp van de roterende laser alle piketten op hoogte van de eerste piket

Span het touw aan de binnenkant, bovenaan de piketten

Herhaal stap 6 t/m 10 voor de 2e stoot, deze zet je rechts van de hartlijn uit.

Laat de docent je werk beoordelen als je helemaal klaar bent

Praktijkopdracht

Waartoe: 

Wat:

Hoe:

Hulp:

Tijd:

Uitkomst:

Klaar:

Oefenen met het uitzetten van een sloot

In 2-tallen de sloot volledig uitzetten, klaar om te gaan graven.

Volg het stappenplan op de volgende slide

Gebruik het A4 dat we samen gemaakt hebben. Bedenk van te voren welk gereedschap je nodig hebt, en pak dit uit de container. 1 groep neemt de laser(zender) en het statief mee, en plaatst deze midden op het veld.

Bij vragen, vraag de docent om assistentie

Half 12 moet je weer binnen zijn

Je hebt de referentielijn volgens berekeningen en het stappenplan uitgezet met maximale afwijking van 1 cm. 

Ben je voor half 12 klaar, dan kijk je of je klasgenoten kan helpen die nog niet klaar zijn 

Praktijkopdracht

Stap 1:

Stap 2:

Stap 3:

Stap 4:

Stap 5:

Stap 6:

Stap 7:

Stap 8:

Stap 9:

Zet eerst de hartlijn van 15 meter met jalons uit.  

Zicht op 3m van deze jalons 2 jalons ertussen

Plaats haaks op de hartlijn de begin en eindpiket van de referentielijn, gebruik de maten van je tekening

Span een draad tussen de piketten, en verleng de referentielijn een machinelengte door.

Plaats de tussenpiketten langs de draad, om de 5 meter

Zet de beginpiket van de referentielijn op 20 zicht. 

Zet de overige piketten van de referentielijn met de laser op dezelfde hoogte.

Span de draad aan de werkzijde, aan de bovenkant van de piketten. 

Controleer de referentielijn visueel op richting en op hoogte.

Terugkoppeling

Bespreking van de resultaten van de praktijkopdracht.

Terugkoppeling

Hoe goed begrijp je nu het uitzetten van de sloot ?

😒🙁😐🙂😃

Wat vond je van de opzet van deze les in LessonUp?

😒🙁😐🙂😃

Koppeling naar praktijkles

Informatie over de praktijkles waar de studenten daadwerkelijk de sloot gaan graven.

Praktijk bediening machines

Je hebt nu de referentielijn goed staan.

Wat moet je nog meer weten voordat je kunt gaan graven?

Exit ticket

Korte samenvattende vragen over 

het uitzetten van de sloot.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Exit ticket

Korte samenvattende vragen over 

het uitzetten van de sloot.

Einde Les