20250102 LB/LC Pedagogisch- didactische visie

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 4

6 februari 2025

LB/LC-route

Blauwe lijn

Aan de slag met de pedagogisch-didactische visie van Zadkine

Jan-Willem Tijl - [e-mail]

Leeruitkomsten

Je krijgt meer inzicht in de pedagogisch-didactische visie 

Je kent en herkent de bouwstenen van de pedagogisch-didactische visie

Je kunt de pedagogisch-didactische visie verbinden aan jouw doorpraakproject/praktijk

Programma

1. Introductie
2. Check-in
3. De pedagogische-didactische visie
4. Eerste reacties
5. Verbinden in break-out rooms
6. Next Steps
7. Check-out

Check -in: Wanneer is dit moment voor jou een succes?

Voorbereiding

De hoofdvraag die centraal staat tijdens de sessie is:

"Hoe zie je de relatie van de pedagogisch-didactische visie van Zadkine tot je doorbraakproject?"

 Drie deelvragen:

Welk kernwaarden en uitgangspunten van de pedagogisch-didactische visie van Zadkine zie je terug in jouw doorbraakproject?

Doel: Reflecteren op hoe de visie van Zadkine expliciet of impliciet is geïntegreerd in het project.

Hoe kun je de pedagogisch-didactische visie van Zadkine inzetten om de impact, het draagvlak of effectiviteit van je doorbraakproject te vergroten?

Doel: Identificeren van concrete toepassingen van de visie in het project.

Op welke manier sluit jouw doorbraakproject aan bij de behoeften en leerervaringen van de studenten.

Doel: Analyseren hoe het project aansluit bij studentgericht onderwijs en de ontwikkeling van studenten.

De strategie

De koers van Zadkine om de missie en visie van de organisatie te realiseren.

Wat roept de pedagogisch-didactische
visie bij je op?

😒🙁😐🙂😃

In hoeverre de pedagogisch-didactische visie overeen met jouw persoonlijke visie?

-210

Waar sluit jouw onderwijs al mooi aan? (best practices)

Verduidelijking nodig?

Verbinden in break-out-rooms

1. Hoe geeft deze visie jou richting voor je doorbraakproject?

2. Op welk(e) punt(en) zie je een persoonlijke uitdaging om te gaan versterken?

Gebruik hierbij de voorbereidingsvragen

Voorbereiding

De hoofdvraag die centraal staat tijdens de sessie is:

"Hoe zie je de relatie van de pedagogisch-didactische visie van Zadkine tot je doorbraakproject?"

 Drie deelvragen:

Welk kernwaarden en uitgangspunten van de pedagogisch-didactische visie van Zadkine zie je terug in jouw doorbraakproject?

Doel: Reflecteren op hoe de visie van Zadkine expliciet of impliciet is geïntegreerd in het project.

Hoe kun je de pedagogisch-didactische visie van Zadkine inzetten om de impact, het draagvlak of effectiviteit van je doorbraakproject te vergroten?

Doel: Identificeren van concrete toepassingen van de visie in het project.

Op welke manier sluit jouw doorbraakproject aan bij de behoeften en leerervaringen van de studenten.

Doel: Analyseren hoe het project aansluit bij studentgericht onderwijs en de ontwikkeling van studenten.

Next steps

Hoe kunnen we deze visie verder brengen in de organisatie?

Zodra je het programma van de ‘Zadkine en ik’ dag (14 feb) ontvangt, maak je een gericht plan n.a.v. jouw ontdekkingstocht aangaande de (pedagogisch-didactische) visie:

1. Wat moet de Zadkine en Ik-dag je persoonlijk gaan opleveren?

2. Wat wil je brengen tijdens de dag? Wat ga je delen?

3. Welke ingrediënten haal je op voor je doorbraakproject?

Reflecteer op bovenstaande vragen (max 1 A4)

Via j.tijl@zadkine uiterlijk 4 maart inleveren.

Opdracht voor de Zadkine en Ik-dag

Criteria

Is voldoende helder:

• Wat de deelnemer geleerd heeft van deze ervaring?

• Is er voldoende consistentie tussen de reflectie en de vooraf gestelde doelen (vraag 1 t/m 3 voorafgaand aan Zadkine en IK-dag)?

• Hoe de deelnemer de onderdelen van de Zadkine & Ik-dag aan zijn praktijk gaat verbinden?

Hoe check je uit?