Foutloos rekenen - Les 24 - 1.6 Aftrekken met breuken - Inoefenen
1 / 26
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
164+263
timer
2:00
Slide 3 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
353+142
timer
3:00
Slide 4 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
1213+1715
timer
1:00
Slide 5 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke som is op de juiste manier genoteerd?
A
B
C
D
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
noteer het antwoord in LessonUp
43−92=
Slide 10 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 12 - Tekstslide
Filmpje indien mentor les geeft, wiskunde docent kan volgende slide gebruiken voor herhaling.
Slide 13 - Tekstslide
Verduidelijking lesfasen:
De lesfasen vinden als volgt plaats. Let op: tijdens iedere fase wordt dezelfde som behandeld!
Fase 1: Silent teaching
De docent werkt de opgave uit op het bord. De leerlingen kijken hiernaar.
Ze praten en schrijven niet om de aandacht volledig te kunnen focussen.
Fase 2: Hardop denkend voordoen
De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, en spreekt daarbij hardop de denkstappen uit.
Zodoende zien de leerlingen hoe een expert de opgave aanpakt.
Fase 3: Docent en leerlingen noteren de opgave op de juiste manier
De docent noteert de opgave op de juiste manier op het bord, de leerlingen nemen dit over in het schrift.
Fase 4: Docent en leerlingen maken de opgave samen
De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, alleen nu doen de leerlingen mee in hun schrift.
Fase 5: Zelfstandige verwerking
De leerlingen werken zelfstandig, op dezelfde manier, aan vervolgopgaven.
3. Docent en de leerlingen schrijven samen de som op en rekenen deze samen uit.
4. Leerling schrijft zelfstandig de som op en rekent deze uit.
Deze slide kan gebruikt worden indien er nog veel fouten worden gemaakt met de notatie.
Slide 14 - Tekstslide
Goed voorbeeld van twee netjes uitgewerkte voorbeelden zoals leerlingen dit in hun map gaan doen.
Slide 15 - Tekstslide
Kan gebruikt worden indien leerlingen nog moeite hebben met notatie.
Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
noteer het antwoord in LessonUp
39−85=
timer
3:00
Slide 16 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
noteer het antwoord in LessonUp
57−46=
timer
1:00
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de
leerstof actief verwerkt dient te worden.
De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie.
De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar.
De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 19 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de
leerstof actief verwerkt dient te worden.
De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie.
De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar.
De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
IK KAN HET RECEPT OPTELEN EN AFTREKEN MET BREUKEN
😒🙁😐🙂😃
Slide 21 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
noteer het antwoord in LessonUp
1210−165=
Slide 23 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat deed je goed bij de som
(meerdere antwoorden mogelijk)
1210−165=
?
A
Notatie
B
Recept
C
Antwoord
Slide 24 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
A
Slide 25 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
