Ademhaling en bloedsomloop

• Wereldoriëntatie
• Lezen
• +3
• Basisschool
• Groep 5,6

Introductie

Je lichaam is een machine, die elke dag hard werkt. Daar heeft het zuurstof voor nodig. Dat moet óveral in je lijf kunnen komen. Dat lukt, dankzij je longen, hart en bloedvaten. Dankzij die organen kun jij ademen én wordt je bloed rondgepompt.

        De ademhaling & De bloedsomloop

Wat weet jij al over de ademhaling en wat over de bloedsomloop?

Maak twee woordvelden.

de ademhaling

de bloedsomloop

Je mag jouw woordveld ondersteunen met tekeningetjes. 

Vragenmuur

Wat zou jij willen weten over 

de ademhaling en bloedsomloop? Schrijf jouw vragen op en plak ze op de vragenmuur!

Eigen leervragen

De leerlingen formuleren eigen leervragen over het onderwerp. De vragen worden opgeschreven op een papiertje en op de vragenmuur geplakt. Zodra een vraag is beantwoord, wordt hij verplaatst naar de weetmuur.

Wereldoriëntatie

Na deze les:

• weet ik welke organen deel uitmaken van het ademhalingsstelsel (wereldoriëntatie).
  
• kan ik de functies van de organen van het ademhalingsstelsel benoemen (wereldoriëntatie).
  
• weet ik het verschil tussen de grote en kleine bloedsomloop (wereldoriëntatie).
  
• kan ik uitleggen wat het doel van de grote en kleine bloedsomloop is (wereldoriëntatie).
  

Dit ga je leren

Woordenschat

• Na deze les begrijp ik de belangrijke woorden die met ademhaling en bloedsomloop te maken hebben. 

Taal

• Na deze les kan ik de geleerde informatie over de ademhaling en de bloedsomloop verwerken in een quiz. 

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

_{Verdiepende tekst}

Klik op de loep en daarna op de tekst om de tekst te vergroten.

Lees de tekst en arceer 

de woorden die je nog niet goed begrijpt. 

Arceer in ieder geval: 

• bloedsomloop
  
• borstkas
  
• filter
  
• luchtpijp
  
• bloedvaatjes
  
• afvalstoffen
  
• kwetsbaar
  
• slijmvlies
  
• voedingsstoffen
  

_Woordenschat

de ademhaling

de zuurstof

Reuk en kleurloos gas dat in de lucht zit en dat nodig is voor de ademhaling. 

Het lichaam kan hooguit enkele minuten zonder zuurstof. 

luchtpijp

Verbinding in je lichaam tussen je keel en je longen

De luchtpijp of de buis die de lucht leidt van de keelholte naar de luchtpijptakken. 

borstkas

Lichaamsdeel tussen ribben en wervelkolom. Bovenste deel van de romp.  

In de borstkast zitten je organen zoals je hart en longen. 

bloedvaten

Holle buis met elastische, gespierde wand waardoor het bloed stroomt.

Via kleine bloedvaten wordt zuurstof aan je lichaam gegeven.  

hunebed

Steenkamer uit de prehistorie die bestaat uit staande draagstenen, overdekt door platte dekstenen.

Met name in Drenthe kan je nog veel hunebedden tegenkomen. 

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

_Woordenschat

afvalstoffen

Niet-bruikbare delen in het voedsel of stoffen die ontstaan in het lichaam bijvoorbeeld door verbranding en die het lichaam verlaten. 
Je nieren en darmen filteren afvalstoffen uit je bloed. 

afvalstoffen

voedingsstoffen

Voedingsstoffen

Voedingsstoffen worden door het lichaam gebruikt als bouwstoffen, brandstoffen en regulerende stoffen.

Stoffen in onze voeding die we nodig hebben om gezond te blijven

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

_Woordenschat

eten

het ontbijt

de lunch

het diner

Ga met behulp van de hulpkaart op zoek naar de betekenis van de woorden die jij hebt gearceerd. 

Weet je de betekenis nog niet? Zoek dan de betekenis van het woord op, op deze website. Schrijf de betekenis voor jezelf op. Horen er woorden bij elkaar? Maak dan een woordparaplu, -kast of -trap.

groot

klein

muis

olifant

Hulpkaart

woordparaplu

woordtrap

woordkast

Woordenschat

Bespreek de belangrijke woorden met uw leerlingen. De hulpkaart kan helpen om achter de betekenis van de woorden te komen. In hun logboek noteren de leerlingen de betekenis van de woorden die ze nog niet kenden.

Bekijk de video over ademhalen. Maak tijdens en na het bekijken van het filmpje aantekeningen in je projectschrift.

_{Bekijk het filmpje}

Filmpje

De leerlingen bekijken het filmpje en maken tijdens het kijken aantekeningen in hun logboek.

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Is de uitspraak WAAR of NIET WAAR?
Je ribben beschermen je longen in de borstkas. 

1. WAAR
2. NIET WAAR

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Sleep de woorden naar de juiste plek.

ribben

longen

middenrif

luchtpijp

zuurstof

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Welk woorden horen op de lege plek? Sleep de woorden naar het rode vak.

inademen

uitademen

spieren spannen zich aan

spieren ontspannen

borstkas

kleiner

borstkas

groter

.

Waarom kan je beter door je neus ademen dan door je mond? Leg het uit. 

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Welke volgorde klopt wanneer je ademhaalt? 

1. Luchtpijp - longblaasjes - bloedvaten vervoeren zuurstof
2. Luchtpijp - rechterlong en linkerlong - longblaasjes - bloedvaten vervoeren zuurstof
3. Longblaasjes - luchtpijp - linkerlong en rechterlong - bloedvaten vervoeren zuurstof
4. Luchtpijp - bloedvaten vervoeren zuurstof - longblaasjes

.

Hoe zorgen je longen ervoor dat ze vuil weer uit je lichaam helpen? Leg het uit. 

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Bekijk de video over de bloedsomloop. Maak tijdens en na het bekijken van het filmpje aantekeningen in je projectschrift.

_{Bekijk het filmpje}

Filmpje

De leerlingen bekijken het filmpje en maken tijdens het kijken aantekeningen in hun logboek.

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Sleep de woorden naar de juiste plek.

kleine bloedsomloop

rechterkamer

zuurstofarm

grote bloedsomloop

linkerkamer

rechterboezem

linkerboezem

zuurstofrijk

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

Is de uitspraak WAAR of NIET WAAR?
Je bloedsomloop loopt in een lus en gaat dus 

vier keer door je hart. 

1. WAAR
2. NIET WAAR

.

Wat doen je organen met het bloed dat rondgepompt wordt? Leg het uit. 

Heb jij de tekst goed begrepen? Test je kennis!

_{Verwerkingsopdracht}

Uitleg

Je gaat straks in drietallen voor kinderen in groep 5/6 een quiz maken over de ademhaling en bloedsomloop. Maar hoe doe je dat eigenlijk? Geen paniek, ik help je er stap voor stap doorheen!

Verwerkingsopdracht

..
.

Wat is het doel van de maker van een quiz? 

Twee antwoorden zijn goed. 

1. Hij wil je vooral wat leren.
2. Hij wil je vooral overhalen om iets te doen.
3. Hij wil je vooral vermaken.
4. Hij wil je vooral overtuigen van zijn mening.

_{Verwerkingsopdracht}

Bekijk de quizkaartjes hieronder. 

..
.

Stel dat jij een quiz speelt, wat lijkt jou dan het leukst/fijnst?

1. Veel verschillende soorten vragen bijvoorbeeld open vragen met meerkeuze gemengd.
2. Dezelfde vragen dus bijvoorbeeld alleen maar meerkeuze vragen.

.

Wat valt je op? Bespreek het met je schoudermaatje en schrijf samen 3 dingen op die je opvallen.  

.

Waar moet een goede quiz aan voldoen? Overleg met je schoudermaatje en noem 3 dingen. 

_Conclusies

• In een quiz worden vragen gesteld over een bepaald onderwerp. 
• Quizvragen kunnen verschillen in soort vragen. Zo heb je WAAR/NIET WAAR, meerkeuze (A/B/C/D), maak de zin af, opsomming, plaatje raden etc. 
• De vragen en de antwoordmogelijkheden zijn correct gespeld. 
• De vormgeving is passend bij het onderwerp van de quiz. 

Conclusies

_{Voordat je aan de slag gaat}

• Alle vragen in dezelfde vorm. Dit maakt het overzichtelijk en ook handig voor het nakijken. Quizspelers raken misschien wel eerder verveeld. 

• Verschillende soorten vragen. Dit houdt de quiz afwisselend.  
  
  
• Bepaal voor iedere vraag of het een makkelijke, gemiddelde of moeilijk vraag is. 

De vragen

• Jullie quiz gaat over de ademhaling en de bloedsomloop. Wat heb je hier zelf over geleerd? Welke vragen kunnen jullie hierover stellen? 
  
  
• Heb je niet genoeg aan de informatie uit deze les en de tekst? Ga dan zelf op zoek naar extra informatie in boeken en zoek op het internet. 
  
  
• Misschien kan je ook wat vragen over het skelet en de zintuigen verwerken in jouw quiz!

De informatie

Bedenk welke vragen je wil stellen en in welke vorm. Je kan kiezen voor: 

_{Aan de slag!}

• Maak eerst een overzicht van de vragen en hoeveel vragen je per categorie wil stellen. Bijvoorbeeld van iedere categorie 5 meerkeuzevragen en verder gemengd. 
  
  
• Schrijf de spelregels voor jullie quiz uit zodat je dit voor het afnemen van de quiz kan vertellen aan de spelers. Waar gaat de quiz over? Hoevee rondes zijn er? Wanneer heb je gewonnen? 

Opzet

• Maak kaartjes van ongeveer 5 bij 10 centimeter. Of verdeel een a4 papiertje in 8 stukken. Schrijf de vraag kort maar krachtig op. 
  
  
• Let voor zowel de vragen als de antwoorden op spelling, punten, komma's en hoofdletters. 
  
  
• Als echte quizmaster is het natuurlijk leuk als jullie zelf iets extra kan uitleggen over vertellen over de vraag als je de quiz afneemt!

Vraagkaartjes

_{Aan de slag!}

De checklist hiernaast kan jullie helpen bij het maken van de quiz! Succes! 

Verwerkingsopdracht

_{Feedback en teksten aanpassen}

Neem de quiz af in de klas. Vraag aan een ander drietal of zij tijdens de quiz de checklist willen invullen. Plak daarna de ingevulde checklist in je logboek. Kun je aan de hand van de ingevulde checklist een tip en een top voor jezelf bedenken? Schrijf het in je logboek. Pas op basis van de feedback jullie quiz aan. 

Echt tevreden over de quiz? Neem 'm af bij een andere groep of aan je ouders!

Verwerkingsopdracht

Wereldoriëntatie

• ik weet welke organen deel uitmaken van het ademhalingsstelsel (wereldoriëntatie).
  
• ik weet de functies van de organen van het ademhalingsstelsel benoemen (wereldoriëntatie).
  
• ik weet het verschil tussen de grote en kleine bloedsomloop (wereldoriëntatie).
  
• ik kan uitleggen wat het doel van de grote en kleine bloedsomloop is (wereldoriëntatie).
  

Dit weet ik nu ... & Dit kan ik nu ... 

Woordenschat

• ik begrijp de belangrijke woorden die met ademhaling en bloedsomloop te maken hebben. 

Taal

• Ik kan de geleerde informatie over de ademhaling en de bloedsomloop verwerken in een quiz. 

Heb jij de lesdoelen behaald, vind je?

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

Vragenmuur & Weetmuur

• Welke vragen zijn al beantwoord? Verplaats deze naar de weetmuur. 
• Op welke vragen hoop je de volgende les antwoord te krijgen? 
  
• Zijn er tijdens deze les nieuwe vragen in je opgekomen?

Vragenmuur & weetmuur

Bekijk samen met de leerlingen de vragenmuur. Zijn er al vragen beantwoord? Verplaats die vragen naar de weetmuur. Zijn er tijdens deze les nieuwe vragen ontstaan?

              Tot de volgende keer!