Feliciteren in het Nederlands

• Aardrijkskunde
• MBO
• Studiejaar 4

Feliciteren in het Nederlands

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je iemand op de juiste manier feliciteren in het Nederlands.

Wat weet je al over het feliciteren van iemand?

Slide 1

Wat betekent 'feliciteren'?

Slide 2

Feliciteren betekent het uiten van blijdschap en gelukwensen aan iemand.

Slide 3

Wanneer feliciteer je iemand?

Slide 4

Je kunt iemand feliciteren met zijn/haar verjaardag, afstuderen, trouwdag, etc.

Slide 5

Hoe feliciteer je iemand?

Slide 6

Je kunt zeggen: 'Gefeliciteerd!', 'Van harte gefeliciteerd!', 'Proficiat!', etc.

Slide 7

Welke woorden kun je nog meer gebruiken om iemand te feliciteren?

Slide 8

Voorbeelden van andere felicitatiewoorden zijn: 'Gelukkige verjaardag!', 'Proficiat met je prestatie!', etc.

Slide 9

Hoe reageer je op een felicitatie?

Slide 10

Je kunt zeggen: 'Dank je wel!', 'Bedankt!', 'Dat waardeer ik!', etc.

Slide 11

Oefening: Feliciteer je klasgenoot met zijn/haar verjaardag.

Slide 12

Oefening: Feliciteer je vriend(in) met het behalen van zijn/haar diploma.

Slide 13

Oefening: Feliciteer je ouders met hun trouwdag.

Slide 14

Oefening: Reageer op de volgende felicitaties.

Slide 15

Oefening: Bedenk je eigen felicitatie.

Slide 16

Belangrijke punten om te onthouden:

Slide 17

1. Feliciteren betekent blijdschap en gelukwensen uiten aan iemand.

Slide 18

2. Je kunt iemand feliciteren met verschillende gelegenheden zoals verjaardag, afstuderen, trouwdag, etc.

Slide 19

3. Gebruik passende felicitatiewoorden zoals 'Gefeliciteerd!', 'Van harte gefeliciteerd!', etc.

Slide 20

4. Reageer op een felicitatie met een bedankje zoals 'Dank je wel!', 'Bedankt!', etc.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.