School Innovators workshop 1C
1 / 25
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze foto laat een situatie zien: mensen protesteren tegen het huidige systeem. We zijn gewend in het huidige ‘systeem’ van de grondstoffen gebruik + landgebruik dat we de planeet ‘gebruiken’.
Vraag klassikaal: Waarom protesteren mensen nu?
Slide 3 - Tekstslide
Dit is bepaald door drijfveren.
De vervuilende industrieen worden gedreven (drijfveren / drivers) door verschillende dingen.
Bedrijven: Wat is hun belang in de hoge uitstoot van broeikasgassen?
Politiek: Bepaalt wat mag en waar de verantwoordelijkheid ligt voor industrieën en consumptie
Mensen: hun consumptie gedrag leidt tot uitstoot van broeikasgassen
Status quo: Wat zijn we gewend?
De situatie waarin deze drijfveren van belang zijn kan verschillen. Het kan op wereldwijd niveau zijn, maar ook op landelijk niveau, of zelfs jouw wijk zijn. Zo’n situatie kan je ook zien als een systeem. Klimaat verandering is hierbinnen de systeem uitdaging.
En hoe gaan we hiermee aan de slag om al deze factoren te begrijpen en de relaties daartussen te zien?
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
We proberen met de overheden van verschillende landen samen te werken, maar dat is heel moeilijk. Tijdens een bijeenkomst met bijna alle landen van de wereld in 2015 zijn er afspraken gemaakt tussen bijna 200 landen. Daar is een Verdrag van Parijs voor opgesteld. Bijna 200 landen doen mee.
De doelen zijn gebaseerd op de wetenschap. Zij maken modellen in een computer programma. Hiermee voorspellen zij hoe de situatie eruit ziet als slechtste scenario, een scenario zonder veranderingen en een verbeterde scenario.
Slide 6 - Tekstslide
Maximale opwarming van 2 graden. Dit is vergeleken met het niveau voor de opkomst van de industrie (industriële revolutie: rond 1800).
Dit betekent een vermindering van tenminste 50% in 2050. Uitstoot moet 0 zijn in 2100 ten opzichte van 1990 (wereldwijd) en een 30% vermindering van broeikasgassen in 2030 ten opzichte van 1990 (Europa)
Het gaat op basis van vertrouwen. Rijke landen ‘helpen’ arme landen (jaarlijks 91 miljard euro). Dit is heel moeilijk, omdat rijke landen vinden dat er meer gedaan moet worden in arme landen, maar arme landen willen meer financiële steun.
Er is een controle proces en evaluatie: landen moeten elke vijf jaar laten weten wat voor vooruitgang is geboekt. In 2023 komt de eerste controle.
[Vraag aan leerlingen] De afspraken gaan op basis van vertrouwen. Denk je dat landen dat zelf kunnen, zonder dat er ‘straf’ is, als er niks gebeurt?
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deel 4
15 minuten: INNOVATIE
Theorie, wat is status quo en wat betekent innovatie?
Inspiratie, de hipste versie van Boyan Slat / nieuwsartikelen
Kick-off!
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Ken jij innovaties van
de laatste vijf jaar?
de laatste vijf jaar?
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Er zijn mensen die vinden dat de huidige aanpak te weinig is. Bijvoorbeeld zoals de afspraken die in Parijs gemaakt zijn (want die zorgen voor 3.2 opwarming + 33% uitsterving dieren). Want die zijn te vrijblijvend en zijn niet streng genoeg. Er is bijvoorbeeld een Zweedse klimaat activiste, misschien ken je haar wel: Greta Thunberg. Zij is ongeveer net zou oud als jullie en spreekt wereld leiders aan op hun manier van regeren (zij maken beleid maar er gebeurt te weinig actie).
Slide 16 - Tekstslide
Link naar EenVandaag: https://youtu.be/aEFlroStWn0
Over de jonge uitvinders Boyan Slat en Fionn Ferreira
Slide 17 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Reflectie door middel van empathie
Vraag klassikaal of de leerlingen iets willen delen, over wat zij gehoord, gezegd, gedacht hebben.
Wat vond, zag, deed, voelde,
dacht, hoorde je vandaag?
dacht, hoorde je vandaag?
Slide 23 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
