TOL_TCDAG_2019

• Nederlands
• Secundair onderwijs

TAALVAARDIGHEID IS IN HOGE MATE BEPALEND              VOOR DE SCHOOLLOOPBAAN

TRAJECT  TAALCOACHING

• vorming taalontwikkelend lesgeven
• startgesprek: concrete doelen bepalen
• werken aan doelen:
  

1. samen lessen voorbereiden
2. samen aan cursusmateriaal werken
3. hulpfiches ontwikkelen
4. lessen bijwonen & feedback  

Ons boekje!

Wie is wie?

DOELEN VORMING

• kennismaken met principes van taalontwikkelend lesgeven

• ideeën geven en inspireren om zelf aan de slag te gaan

taalontwikkelend
lesgeven

Context: functionele opdrachten, voorkennis

Interactie: feedback op taaluitingen, groeps- of duowerk

Taalsteun: schrijfkaders, woordenlijsten, sleutelschema's, leesstrategieën aanleren

BOKASHI

HOE HET OOK KAN...

Bokashi?

Heeft iemand al van Bokashi gehoord?

fermenteren

KERNWOORDEN BOKASHI

• zuurstofarm  
  
• organisch    
  
• fermenteren
  

In De Dikke van Dale staan ongeveer 230 000 trefwoorden. Hoeveel % kent een Nederlandstalige?

1. 10%
2. 30%
3. 50%
4. 70%

Hoeveel nieuwe woorden kan je in 1 lesuur verwerven?

1. 5
2. 10
3. 15
4. 20

Hoeveel woorden heb je nodig om sociaal zelfredzaam te zijn?

1. 2000
2. 5000
3. 7000
4. 11000

Hoeveel woorden kan een OKAN-leerling na 1 jaar OKAN productief gebruiken?

1. 3000
2. 5000
3. 7000
4. 10000

Hoeveel woorden moet je kennen om een vakspecifieke opleiding te kunnen volgen?

1. 5000
2. 7000
3. 11000
4. 15000

EEN VAKTEKST

• dagelijkse spreektaal (DAT)
  
• schooltaal (CAT)
• vaktermen (CAT)

DAT= Dagelijkse algemene taalvaardigheid

CAT= Cognitief academische taalvaardigheid

Leerlingen moeten de overgang van spreektaal (DAT) naar schooltaal en vaktermen (CAT) kunnen maken om op school succesvol te zijn!

Opdracht: de werking van magneten

 

• Leerlingen maken de  overgang van DAT naar CAT via verschillende lesactiviteiten.
• Hoe begin je de les? Hoe bereik je het einddoel? Leg de strookjes op volgorde. 

DAT= dagelijkse taal

CAT= schooltaal, vaktaal (cognitief academisch)

De taaldoos

HOE DENK JIJ EROVER?

• Maak duo's
  
• Lees de stelling
  
• Kies de rode kaart als je het niet eens bent met de stelling
  
• Kies de groene kaart als je het er wel mee eens bent
  
• Jullie hebben 3 minuten
  
• Let op! Jullie moeten een keuze maken
  

In een groep met taalzwakke cursisten laat je de moeilijkste teksten best vallen. Beperk je tot de hoofdzaken.

Opdracht

• Hoe breng je context, interactie en taalsteun in de les over dementie?
• Kies één van de drie placemats.
• Denken: denk kort in stilte na en noteer je ideeën (2 min).
• Delen: brainstorm met je groepje en noteer de beste in het midden (5 min).
• Uitwisselen: de groepjes geven klassikaal uitleg (5 min).

Lesdoel= omgaan met dementie

Stuur tips naar jezelf!