Presentatie onderzoeksmiddag 18 mei 2022 - Advies implementatie Focus PO

• Presentatie scriptie
• HBO
• Studiejaar 4

Advies implementatie Focus PO 1-2

Naam: Taimo Scheijvens

Studentnummer: 2044127

Klas: DNP4C

Onderwijsinstelling: De Nieuwste Pabo

SLB’er: Ingrid Pesgens

Welkom en even voorstellen...

Spelen, Ontdekken, Leren - Groeibewust Kleuteronderwijs & de rol van de leerkracht.

Aanleiding en context 

- Fusieschool 

- 3 locaties > onderbouwlocatie > unit 1/2

- kansarme populatie 

-maatschappelijke context 

Aanleiding  

“Het lijkt ieder schooljaar weer alsof er 6 weken voor het einde van groep 2 ineens een alarmbelletje afgaat bij de kleuterleerkrachten. 

Help! Deze kinderen moeten na de zomervakantie naar groep 3!

Zijn ze daar eigenlijk wel klaar voor!?“

(Tino Lardinois - directeur Kindcentrum Sittard - juli 2021)

Beginnende geletterdheid: Hoeveel letters moet een kleuter kennen in juni van groep 2 om het kind over te laten gaan naar groep 3 zonder dat er zorgen zijn omtrent de leesontwikkeling?

1. Een kleuter hoeft helemaal geen letters te leren! Lezen? Dat doen ze toch in groep 3!?
2. 6 letters
3. 12 letters
4. 22 letters

Beginnende gecijferdheid:
Welk leerdoel rondom getallen en getalbegrip is volgens SLO een doel voor de kleuters
eind groep 2?

1. Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 10
2. Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 20
3. Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 30
4. Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 100

Hoe was uw inschatting van de eisen die er tegenwoordig aan het jonge kind gesteld worden met betrekking tot beginnende geletterdheid en gecijferdheid?

😒🙁😐🙂😃

Wat was volgens u het doel van de in 1985 ingevoerde
"Wet op het basisonderwijs"

1. Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid het onderwijs voor kinderen tot twaalf jaar ‘stroomlijnen’ en de sterke aspecten van kleuteronderwijs benutten.
2. Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid ervoor zorgen dat het jonge kind zich sneller ontwikkelde.
3. Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid ervoor zorgen het kleuteronderwijs meer systematisch en methodisch zou worden.
4. Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid het vrije spel afremmen en een meer schoolse setting creëren voor de kleuter.

Doel

Het doel van dit onderzoek was een onderbouwd advies uit te brengen aan het management team over de mogelijke implementatie van de kleutermodule (Focus PO 1-2) in de kleutergroepen van Kindcentrum Sittard.

Onderzoeksvraag

Kan Focus PO 1-2 worden geïmplementeerd ter vervanging van de Groeiwijzer om de te behalen leerdoelen te dekken die nodig zijn voor de overgang van groep 2 naar groep 3? 

 En is hier genoeg draagvlak voor bij de leerkrachten van Unit 1/2 van KC Sittard?

Methode 

- Respondenten 

-Methode 1: tekstbronnen bestuderen – vergelijken

-Methode 2: bevragen – definiëren 

-Methode 3: Bezoeken – beschrijven 

-Methode 4: Presenteren 

-Methode 5: Bevragen – Bij elkaar brengen

Resultaten 

+Voordelen:

-gradatieschaal in plaats van statische perioden

-visuele ondersteuning jaarplanning, themaplanning met betrekking tot doelen; zeer overzichtelijk

-ontwerpen en uitvoeren van thema's beter gekoppeld

-borging doorgaande leerlijn mogelijk > duidelijke overdracht naar groep 3

-digitaal opgeslagen thema's 

-overzichtelijk rapport duidelijk voor ouders 

-softwarematig veel sterker 

-Nadelen:

-veel meer werk door hoeveelheid doelen aan thema én registratie van dat wat nog niet beheerst wordt

-hoe interpreteer je de gradatieschaal 

-op de bovenbouw wordt het LVS gefaseerd ingevoerd, dat kan bij de kleuters niet

-wat is de verhouding Focus PO en IEP met betrekking tot een doorgaande leerlijn? 

Resultaten 

Welke wensen en behoeften van de unit zijn er tijdens het onderzoek in kaart gebracht rondom een mogelijke implementatie van Focus PO 1-2?

• Er is behoefte aan een kant en klaar systeem; er moeten geen kinderziektes meer in zitten;

• Er moet ruimte zijn voor getypte aantekeningen en observaties;

• Er is behoefte aan een duidelijke instructie vanuit Focus PO, goede begeleiding en training;

• Voorafgaand aan de beslissing meer informatie inwinnen; Focus PO trainer uitnodigen.

Conclusies 

-Beginmeting > semigestructureerde interviews

-Psychologisch eigenaarschap Pierce et al. (2001) >   

  beginmeting

-Datatriangulatie Groeiwijzer / Focus PO / SLO

-Psychologisch eigenaarschap eindmeting 

Conclusies 

• Semigestructureerde interviews (beginmeting)

• Vergelijking doelen

• Psychologisch eigenaarschap (eindmeting)

Conclusies 

Het onderzoek heeft dus uitgewezen dat implementatie van Focus PO 1-2 de doelen kan dekken die nodig zijn voor de overgang van groep 2 naar groep 3. 

Daarnaast blijkt er draagvlak te zijn bij de leerkrachten in de unit 1-2 waarbij een aantal duidelijke wensen en behoeften ten aanzien van een succesvolle implementatie werden geformuleerd. 

Graag wil ik u nu uitnodigen om op uw digitale
post-it eventuele vragen, tips en tops te noteren:

Bedankt voor uw aandacht en tot ziens!