H2 Vaardigheidsles Hoofdstuk 3

Welkom in de geschiedenisles!
1 / 33
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo k, g, t, mavoLeerjaar 1

In deze les zitten 33 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Welkom in de geschiedenisles!

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Herhaling Hoofdstuk 3
  • Opdrachten
  • Afsluiting  

Slide 4 - Tekstslide

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Hebben we de grote lijnen van hoofdstuk 3 opnieuw behandeld.

  • Hebben we aandacht besteed aan Oorzaak gevolg.

  • Hebben we aandacht besteed aan beeldanalyse.

Slide 5 - Tekstslide

Oorzaken
  • Directe oorzaak: Een Directe oorzaak leidt meteen tot een gebeurtenis (Aanleiding)
  • Indirecte oorzaak: Een Indirecte oorzaak leidt met een tussenstap tot een gebeurtenis
Gevolgen
  • Korte termijn Gevolg: Een Korte termijn gevolg is een gevolg dat op korte termijn impact heeft
  • Lange termijn Gevolg: Een lange termijn gevolg is een gevolg dat op lange termijn impact heeft

Slide 6 - Tekstslide

Antwoordstructuren
  1. Lees de vraag goed door (wat vragen ze van je?)
  2. Herhaal een stuk van de vraag
  3. Signaalwoord + uitleg
  4. Verwijzing naar de bron  (optioneel)

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Sleepvraag

Leg het begrip handelskapitalisme uit met een staaf ijzer en een bijl

Slide 9 - Tekstslide

Leg aan de hand van de foto het begrip Commerciele Landbouw uit

Wat zie je?
Wat gebeurd er?
Herken je dingen?

Slide 10 - Tekstslide

3.1 Amsterdam stapelmarkt van de wereld
  • Amsterdam Breidt uit (1610 - 1620) Grachtenpanden
  • Niet genoeg produceren - dan maar kopen
  • Moedernegotie / Stapelmarkt
  • Handelskapitalisme
  • Scheldensluiting
  • Commerciele Landbouw

Slide 11 - Tekstslide

Waar staat de afkorting VOC voor?
A
Vereniging Oost-Indische Compagnie
B
Verenigde Oost-Indie Compagnie
C
Verenigde Oost-Indische Compagnie
D
Verenigde Oost-Indische Campagne

Slide 12 - Quizvraag

leg het begrip handelsmonopolie in eigen woorden uit?

Slide 13 - Open vraag

Waarom bouwde de VOC Handelsfactorijen in plaats van het stichten van kolonies?

Slide 14 - Open vraag

3.2 De Oost en de VOC
  • VOC Handelsmonopolie
  • Handelsfactorijen
  • 1618 Jan Pieterszoon Coen
  • Jakarta ~ Batavia
  • Inter-aziatische handel
  • Aandelen
  • Genocide (Banda Eilanden 1621)

Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Tekstslide

Onderzoeks opdracht
Wat: we gaan een levende kaart maken. Een kaart waarin we een verhaal gaan vertellen.

Hoe: Jullie krijgen eerst een aantal kaartjes. Dit zijn gebeurtenissen binnen de driehoekshandel. Schrijf hiervan de juiste volgoorde op. Probeer het verhaal wat dan voor jullie ligt vervolgens in de kaart te tekenen (dmv lijnen, pictogrammetjes en/of kleine tekeningetjes)

Met wie? Je doet dit individueel

Hoelang? 20 tot 30 Minuten

Hulp? Steek je hand op, Kijk in je aantekeningen of pak Paragraaf 3.3 Erbij

Klaar? Wissel je kaart uit met je buurman of buurvrouw en bespreek je antwoorden.

Slide 17 - Tekstslide

Antwoorden
  • 5. Nederlandse handelaar verzamelt handelswaar als wapens, buskruit, ijzer en textiel om te ruilen.
  • 9. Nederlands schip vaart naar Afrika
  • 3. Nederlandse handelaar legt contact met een Afrikaanse slavenhandelaar. Ze maken afspraken over de hoeveelheid slaven die verkregen kan worden voor de handelswaar
  • 4. Nederlandse handelaar wordt eigenaar van slaven
  • 8. Nederlands schip vaart naar Amerika.
  • 1. Slaven worden vervoerd naar WIC plantage
  • 7. Slaven worden verkocht op de slavenmarkt
  • 2. Slaven gaan werken op een particuliere plantage
  • 6. Nederlands schip vaart naar Nederland met luxe producten als suiker, rum, koffie, zilver en tabak.

Slide 18 - Tekstslide

Wat was het verschil tussen Kapers en Piraten?

Slide 19 - Open vraag

Tussen welke drie continenten vond de Driehoekshandel plaats. En hoe werkte deze?

Slide 20 - Open vraag

Wat is het verband tussen de Acte van Navigatie en het ruilen van New Amsterdam voor Suriname?

Slide 21 - Open vraag

3.3 De Wic en Suriname
  • Fort El Mina
  • 1621 WIC kapersbrieven
  • Piet Hein 1628 Zilvervloot
  • Trans Atlantische Slavenhandel (Driehoekshandel)
  • Acte van Navigatie (1651) 
  • New Amsterdam / Suriname

Slide 22 - Tekstslide

Benoem een (of meer) van de wetenschappers uit de 17de eeuw en een bijbehorende uitvinding

Slide 23 - Open vraag

Wat is het verband tussen het hebben van godsdienstvrijheid in de republiek en het opkomen van de wetenschappelijke revolutie?

Slide 24 - Open vraag

Leg in je eigen woorden uit wat Emperisch onderzoek is

Slide 25 - Open vraag

3.4 Geloof, Tolerantie en onderzoek
  • Katholieke schuilkerken ~ Godsdienstvrijheid
  • Censuur ~ opkomst Natuurwetenschappen
  • Emperisch onderzoek ~ Wetenschappelijke revolutie
  1. Hugo de Groot - Mare liberum (recht)
  2. Renee Descartes - filosofie
  3. Baruch Spinoza - filosofie
  4. Antonie van Leeuwenhoek – microscoop (biologie)
  5. Galilei - sterrenkunde
  6. Christiaan Huygens – slingeruurwerk (wiskunde)
  • Rationalisme

Slide 26 - Tekstslide

Wat waren de 4 Bevolkingsgroepen in De republiek in de 17de eeuw
A
Regenten, Handelaren, Ambachtslieden, Armen
B
Regenten, Kooplieden, schilders, boeren
C
Regenten, Calvinisten Katholieken, Armen
D
Regenten, Wetenschappers, kooplieden, geestelijke

Slide 27 - Quizvraag

Waarom werd er bij Bedeling vaak brood weg gegeven? Gebruik in je antwoord het begrip Moedernegotie

Slide 28 - Open vraag

Hoe staan de steigende broodprijzen in verband met de bedeling uit de 17de eeuw?

Slide 29 - Tekstslide

Welke bevolkingsgroep wordt afgebeeld in dit schilderij van Jan Steen?

Wat zie je?
Wat gebeurd er?
Herken je dingen?

Slide 30 - Tekstslide

3.5 Laat zien dat je het goed hebt
  • 4 Bevolkingsgroepen (Regenten, Handelaren, Ambachtslieden, Armen)
  • Welvaart ~ Familieportretten
  • Grote zomerhuizen (Classicisme)
  • Te kort aan werknemers - Redelijke lonen - Hoge prijzen
  • Bedeling ~ Bij de kerk 

Slide 31 - Tekstslide

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Hebben we de grote lijnen van hoofdstuk 3 opnieuw behandeld.

  • Hebben we aandacht besteed aan Oorzaak gevolg.

  • Hebben we aandacht besteed aan beeldanalyse.

Slide 32 - Tekstslide

Fijne dag!

Slide 33 - Tekstslide