LUK3_PVS_Week_5_Bijeenkomst_1

• Communicatie
• Middelbare school
• vmbo b, vwo
• Leerjaar 5

PVS

Bijeenkomst

5.1

Lesdoelen:

 

- De waarde van je eigen bewijsstukken (concept zelfmanagement-opdracht) inschatten en reflecteren op de voortgang. (SC 7-8-9)

2. Je geeft en ontvangt peerfeedback op je zelfmanagement-opdracht, met een specifieke focus op het gebruik van de schrijfwijzer.

3. Docent heeft zicht op de voortgang van het zelfmanagement-opdracht en identificeren aandachtspunten voor verdere verbetering

Programma:

1. Introductie en lesdoelen (10 min)

2. Zelfevaluatie van de zelfmanagement-opdracht (15 min) 

3. Peerfeedbacksessie: Focus op de schrijfwijzer (30 min)

4. Klassikale bespreking: Lessen uit de peerfeedback (10 min)

Programma vervolg:

5. Voortgang en aandachtspunten in de zelfmanagement-opdracht (20 min)

6. Uitreiking artikel voor de journalclub en toelichting (5 min)

7. Afsluiting en zelfreflectie (10 min)

Voorbereiding:

 

- Neem je concept zelfmanagement-opdracht mee naar de les, inclusief notities over specifieke vragen of punten waar je nog onzeker over bent.

• Docent bereidt een rubric of checklist voor peerfeedback voor, met nadruk op de schrijfwijzer (APA-stijl, structuur, bronvermelding).

Introductie:

- Belang van de schrijfwijzer en correcte bronvermelding volgens de APA-stijl voor professionele opdrachten.

https://www.hogeschoolrotterdam.nl/globalassets/mediatheek/downloads/schrijfwijzer-ivg.pdf

Zelfevaluatie van de zelfmanagement opdracht

Zelfmanagement-opdracht bekijken en reflecteren op de kwaliteit en nauwkeurigheid.

 

- Hoe helder en gestructureerd is mijn opdracht?

- Zijn mijn bronnen correct en volgens de APA-stijl vermeld?

- Wat zijn de sterke punten van mijn opdracht en waar zie ik verbeterpunten?

-Noteer je bevindingen en mogelijke vragen op het werkblad als voorbereiding op de peerfeedback.

Peerfeedbacksessie: Focus op de schrijfwijzer 

Klas in tweetallen of kleine groepjes verdelen.

Concept zelfmanagement-opdracht uitwisselen.

- Begin met positieve punten, zoals sterke structuur, duidelijkheid, of goede bronvermelding. 

- Gebruik de rubric of checklist om te controleren of de schrijfwijzer correct is toegepast.

- Geef suggesties voor verbetering waar nodig, bijvoorbeeld bij inconsistenties in bronvermelding of onduidelijke zinsstructuren.

- Elke student heeft ongeveer 10 minuten om feedback te geven en te ontvangen, waarbij zij notities maken van de ontvangen feedback.

Klassikale bespreking: 

- Wat was de belangrijkste feedback was die je hebt ontvangen en hoe dit je kijk op de opdracht heeft beïnvloed.

- Bespreek enkele veelvoorkomende aandachtspunten uit de feedbacksessies, zoals veelgemaakte fouten in de schrijfwijzer of aandachtspunten in structuur en helderheid. 

De ontvangen feedback  verwerken en een actieplan op te stellen. 

Werkbladvragen:

- Welke feedback ga ik direct verwerken in mijn opdracht?

- Welke onderdelen van mijn opdracht vragen nog om extra aandacht?

- Wat heb ik nodig om mijn opdracht te verbeteren (bijv. extra literatuur, hulp bij de schrijfwijzer)?

Noteer concrete stappen die je de komende tijd gaat nemen om de opdracht verder uit te werken en af te ronden.

Uitreiking artikel voor de journalclub en toelichting 

- Artikel voor de volgende journalclub wordt uitgedeeld en geef een korte toelichting op de inhoud en het doel van de journalclub.

- Bespreken hoe je je kunt voorbereiden door het artikel te lezen en aantekeningen te maken voor een toekomstige bespreking.

 Afsluiting en zelfreflectie 

- Bespreken hoe het proces van peerfeedback je zelfmanagement-opdracht en je kennis van de schrijfwijzer heeft verbeterd.

Zelfreflectieopdracht: 

Je schrijft een korte paragraaf over hoe je de ontvangen feedback gaat gebruiken om je zelfmanagement-opdracht te versterken en welke specifieke verbeterpunten jij nog verder wil aanpakken.