Van moetivatie naar motivatie

• LOB
• HBO
• Studiejaar 1

Ga allemaal eens een rondje lopen in het lokaal en als wij het aangeven ga je tegenover iemand uit de klas staan die het dichtste bij jou staat en neem je jouw positie in zoals je een les zou gaan beginnen. Begroet elkaar en zeg op de toon die je gebruikt in jouw klas welke les je vandaag gaat geven en hoelang 

deze les duurt.

  

Kijk daarna naar het bord en kijk eens naar de 7 houdingen die hier aangegeven staan ( activerend opleiden pagina 197, van Marwijk). Tot welke conclusie kom je? Dit benoemen we dan met een aantal klassikaal. 

De 7 houdingen 

De 7 houdingen

Armen over elkaar

Handen in de zak

Handen op de heupen

Handen in elkaar

Handen langs het lichaam

Benen over elkaar

Benen naast elkaar (gewicht in het midden)

Van moetivatie naar motivatie

Door Thomas, Miranda en Angeline 

Wat houd deze cursus in?

Tijdens deze workshop:

• Leren jullie verschillende theorieën over de ongemotiveerde student en hoe hier mee om te gaan
• Gaan we oefenen met interessante casussen en werkvormen 

Planning

1. Oefenen met een casus (Angeline)
2. Theorie (Thomas)
3. Werkvorm over motivatie
4. Theorie (Miranda)
5. Werkvorm over motivatie
6. Theorie (Angeline)
7. Werkvorm over motivatie
8. Afsluiting 
   

Casus ongemotiveerde student

Tijdens de les flora en fauna kennis begint de student wat achterover te leunen en met de stoel te wiegen. Een paar tellen later begint hij te klieren met zijn buurman. Jij als docent zegt hier wat van met als reactie: boeiend ik zit hier puur omdat het moet.

De student laat duidelijk weinig motivatie zien. Hoe pak jij dit aan als docent?

MBO student (17 jaar oud, jongen)

Halverwege tweede jaar van de opleiding sportvisserij.

Staat op dit moment op zitten blijven.

Zelfdeterminatietheorie of zelfbeschikkingstheorie van Ryan en Deci

De drie basisbehoeften

De theorie gaat uit van drie bassisbehoeften, autonomie, competentie en verbondenheid, die bevredigd moeten worden, om optimaal te kunnen functioneren.

Autonomie: het ervaren van vrijheid en keuze in het uitvoeren van taken.

Competentie: Het gevoel hebben dat je een taak goed kan uitvoeren.

Verbondenheid: Het ervaren van een goede band met anderen.

Weet iemand?

Het verschil tussen intrinsieke motivatie en extrinsieke motivatie?

Welke vorm van motivatie werkt op de langere termijn beter, denk je?

1. Intrinsieke motivatie
2. Extrinsieke motivatie

Waardoor wordt jijzelf vooral gemotiveerd?

1. Intrinsieke factoren
2. Extrinsieke factoren

Intrinsieke motivatie is leren omdat je plezier hebt in leren of wanneer je ziet dat het belangrijk is voor nu en voor de toekomst.

Extrinsieke motivatie is leren omdat het moet. Je doet het voor de beloning.

Tips om leerlingen intrinsiek gemotiveerd te krijgen

• Zorg voor een veilige leeromgeving

• Zorg dat je in alles enthousiasme uitstraalt

• Verbind je met de interessewereld van je leerlingen

• Steek energie in je lesvoorbereiding

• Geef leerlingen invloed

• Reflecteer op wat je doet

• Wees nieuwsgierig

Werkvorm 

Lees de opdracht goed door

Jullie hebben 10  minuten de tijd voor deze actieve werkvorm

De 6 breinprincipes

1. Emotie
2. Creatie 
3. Zintuiglijk Rijk 
4. Focus
5. Herhaal
6. Voortbouwen 

Wat houden de 6 principes in?

• Emotie – maak ’t spannend, uitdagend en wees een dopamine dealer
  
• Creatie – zet actief aan de slag, laat dieper nadenken (deelnemer docent maken)
  
• Zintuiglijk Rijk – zet zoveel mogelijk zintuigen in en laat bewegen
  
• Focus – maak ’t aandachtig, nuttig, voorstelbaar en realistisch bv. door oefenen praktijksituaties
  
• Herhaal – herhaal, oefen en slijp in
  
• Voortbouwen – activeer voorkennis, door middel van een quiz of korte brainstorm

https://www.youtube.com/watch?v=j0cMiX4sMvI 

Het ARCS-model van John Kenner

Wat houd het model in?

Attention: het trekken van de aandacht van je leerlingen of studenten.

Relevance: duidelijk maken waarom de leerstof belangrijk is, en bijdraagt aan de persoonlijke doelen van de leerling of student.

Conficence: het stimuleren van het (zelf)vertrouwen van leerlingen of studenten.

Satisfaction: het geven van intrinsieke of extrinsieke beloning waardoor een gevoel van ‘slagen’ ontstaat.

Tips van John Keller 

 In het onderzoek van Keller zien we dat hij vijf specifieke uitgangspunten hanteert:

1. Maak het leren aantrekkelijk
   
2. Haal de student over om tijd in het leren te steken
   
3. Houd de interesse van de student vast
   
4. Manage de verwachtingen en voldoe daaraan
   
5. Zorg dat de tijd goed besteed is
   

Zelf aan de slag!

Wat gaan jullie doen: Jullie gaan in groepen van twee aan de slag met het uitgedeelde werkblad

Waarom gaan jullie dit doen: om zelf na te denken over hoe je als docent het ARCS-model in kunt zetten

Hoe lang hebben jullie hier de tijd voor: 10 minuten

Wat hebben jullie hiervoor nodig: het internet en de LessonUp  presentatie

Tijd voor evalueren..
Wat is je het meest bijgebleven?
Wat vond je het meest leerzaam

Hoe vond je deze workshop?

😒🙁😐🙂😃

Extra informatie

Het platform LessonUp slaat de antwoorden van de leerlingen automatisch op. Zodoende gebruiken we de feedback van de leerlingen voor het continu aanscherpen van ons materiaal en het ontwikkelen van nieuwe lessen.

Rondvraag

Vragen

en/of

 tips?