Begrijpend lezen BLOK 1 en 2, deel II

Onderwerp 1
Lees de tekst even snel globaal (scannend) door. Dan weet je al snel: “Oh, het is iets met kinderen voor kinderen, of zo.” 

Check! 1 punt te pakken!

2. Oké, maar nu moet je met je vergrootglas een beetje gaan inzoomen. Specifieker zijn!
1 / 49
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 2

In deze les zitten 49 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Onderwerp 1
Lees de tekst even snel globaal (scannend) door. Dan weet je al snel: “Oh, het is iets met kinderen voor kinderen, of zo.” 

Check! 1 punt te pakken!

2. Oké, maar nu moet je met je vergrootglas een beetje gaan inzoomen. Specifieker zijn!

Slide 1 - Tekstslide

Onderwerp 2
Oké, maar nu moet je met je vergrootglas een beetje gaan inzoomen. Specifieker zijn!

Slide 2 - Tekstslide

Onderwerp 2
Jij checkt wat je in de alinea’s in het middenstuk vindt. Natuurlijk check je alleen even de kernzinnen. Waarom zou je alles helemaal gaan lezen? 

Jij leest dan bijvoorbeeld:

Slide 3 - Tekstslide

Onderwerp 2
- iets over de geschiedenis van kinderen voor kinderen
- iets over het succes van kinderen voor kinderen
- iets over het repertoire van kinderen voor kinderen
Uh...dit zijn toch deelonderwerpen?

Slide 4 - Tekstslide

Onderwerp 1 + 2
Kinderen voor kinderen
geschiedenis
succes van
repertoire

Slide 5 - Tekstslide

Onderwerp!!!
Onderwerp
een overzicht 
van kinderen voor kinderen 

Check! 2 punten te pakken!
stap 1
stap 2

Slide 6 - Tekstslide

Deelonderwerp
Stukjes onderwerp
                 versnipperd over het 
                               middenstuk

Slide 7 - Tekstslide

Onderwerp + deelonderwerpen
Drie alinea's in het middenstuk.

Drie deelonderwerpen in het middenstuk.
onderwerp
deelonderwerp
deelonderwerp
deelonderwerp
inleiding
slot

Slide 8 - Tekstslide

Onderwerp + deelonderwerpen
Drie alinea's in het middenstuk.

Drie deelonderwerpen in het middenstuk.
Formule 1
Iets over veiligheidsvoorschriften
Iets over punten bij een gewonnen race.
Iets over  strafpunten.
inleiding
slot

Slide 9 - Tekstslide

Hoofdgedachte

Is een samenvatting van kernzinnen.

Slide 10 - Tekstslide

Hoofdgedachte
1. Verzamel kernzinnen. 
2. Schrijf die achter elkaar op. 
3. Dan heb je een korte samenvatting.
4. Pas het een beetje aan, zodat het lekker klinkt en goed loopt.
5. Klaar :)
Tijdens de toets goed voor een punt of 3 :)

Slide 11 - Tekstslide

Hoofdgedachte
Hoofdgedachte = 
een samenvatting van de tekst. 


Maar dan zo kort mogelijk :)
Kom ik nu pas achter :(

Slide 12 - Tekstslide

BLOK 2
Hello 
nieuwe 
stof :D
soort van...

Slide 13 - Tekstslide

hoofdgedachte
kernzinnen 
HOOFDzaak 
(bij)zaak
onderwerp

Slide 14 - Tekstslide

Onderwerp 1

Het tweestapsplan
De wat?

Slide 15 - Tekstslide

BLOK 2
Hello 
nieuwe 
stof :D
soort van...

Slide 16 - Tekstslide

hoofdgedachte
kernzinnen 
HOOFDzaak 
(bij)zaak
onderwerp

Slide 17 - Tekstslide

Onderwerp 1

Het tweestapsplan
De wat?

Slide 18 - Tekstslide

Onderwerp 1
Lees de tekst even snel globaal (scannend) door. Dan weet je al snel: “Oh, het is iets met kinderen voor kinderen, of zo.” 

Check! 1 punt te pakken!

2. Oké, maar nu moet je met je vergrootglas een beetje gaan inzoomen. Specifieker zijn!

Slide 19 - Tekstslide

Onderwerp 2
Oké, maar nu moet je met je vergrootglas een beetje gaan inzoomen. Specifieker zijn!

Slide 20 - Tekstslide

Onderwerp 2
Jij checkt wat je in de alinea’s in het middenstuk vindt. Natuurlijk check je alleen even de kernzinnen. Waarom zou je alles helemaal gaan lezen? 

Jij leest dan bijvoorbeeld:

Slide 21 - Tekstslide

Onderwerp 2
- iets over de geschiedenis van kinderen voor kinderen
- iets over het succes van kinderen voor kinderen
- iets over het repertoire van kinderen voor kinderen
Uh...dit zijn toch deelonderwerpen?

Slide 22 - Tekstslide

Onderwerp 1 + 2
Kinderen voor kinderen
geschiedenis
succes van
repertoire

Slide 23 - Tekstslide

Onderwerp!!!
Onderwerp
een overzicht 
van kinderen voor kinderen 

Check! 2 punten te pakken!
stap 1
stap 2

Slide 24 - Tekstslide

Deelonderwerp
Stukjes onderwerp
                 versnipperd over het 
                               middenstuk

Slide 25 - Tekstslide

Onderwerp + deelonderwerpen
Drie alinea's in het middenstuk.

Drie deelonderwerpen in het middenstuk.
onderwerp
deelonderwerp
deelonderwerp
deelonderwerp
inleiding
slot

Slide 26 - Tekstslide

Onderwerp + deelonderwerpen
Drie alinea's in het middenstuk.

Drie deelonderwerpen in het middenstuk.
Formule 1
Iets over veiligheidsvoorschriften
Iets over punten bij een gewonnen race.
Iets over  strafpunten.
inleiding
slot

Slide 27 - Tekstslide

Hoofdgedachte

Is een samenvatting van kernzinnen.

Slide 28 - Tekstslide

Hoofdgedachte
1. Verzamel kernzinnen. 
2. Schrijf die achter elkaar op. 
3. Dan heb je een korte samenvatting.
4. Pas het een beetje aan, zodat het lekker klinkt en goed loopt.
5. Klaar :)
Tijdens de toets goed voor een punt of 3 :)

Slide 29 - Tekstslide

Hoofdgedachte
Hoofdgedachte = 
een samenvatting van de tekst. 


Maar dan zo kort mogelijk :)
Kom ik nu pas achter :(

Slide 30 - Tekstslide

Oefening 1
Bekijk het filmpje en probeer de hoofdgedachte te formuleren.

Slide 31 - Tekstslide

0

Slide 32 - Video

Hoofdgedachte
A
Manon Melis zegt dat het WK het hoogst haalbare is
B
Manon Melis droomt wel van scoren, maar het gaat om de winst en het resultaat
C
Manon Melis droomt van plaatsing voor het WK met het Nederlands vrouwenvoetbalelftal
D
Manon Melis zegt dat alle media-aandacht nog groter wordt bij het halen van het WK

Slide 33 - Quizvraag

Oefening 2
Bekijk het filmpje en probeer de hoofdgedachte te formuleren.

Slide 34 - Tekstslide

Slide 35 - Video

Hoofdgedachte
A
Celine wil leren hoe ze lucide kan dromen en om hierachter te komen schakelt zij de hulp van BNN in
B
90 % van je droom gaat verloren
C
Celine gaat aan de slag met haar droomdagboek en Negativ voegt de daad bij het woord
D
lucide leren dromen samengevat in drie stappen is herinneren, herkennen en voorbereid gaan slapen

Slide 36 - Quizvraag

Oefening 3

Slide 37 - Tekstslide

Wat is het onderwerp?
A
Drinkwater is vervuild door het gebruik van antibiotica.
B
Het rivierwater is sterk bevuild door antibioticagebruik in China.
C
Vervuild rivierwater door antibioticagebruik in China
D
De wetenschappers deden onderzoek naar 36 veelgebruikte antibiotica.

Slide 38 - Quizvraag

Had je de vorige vraag kunnen beantwoorden zonder de tekst te lezen?

Slide 39 - Open vraag

medicijnen die door bacteriën veroorzaakte infecties helpen genezen. Ze doden de bacteriën of remmen hun groei.
Studie naar de chemische samenstelling van de aarde.
zijn bacteriën die ongevoelig geworden zijn voor een aantal antibiotica. Infecties veroorzaakt door bacteriën worden behandeld met verschillende antibiotica. 
Een deel van ons natuurlijk milieu. Tussen de levende (dieren en planten) en niet-levende onderdelen (lucht, water en bodem) worden stromen en kringlopen op gang gehouden in een zeker evenwicht.
antibiotica
geochemie
ecosysteem
resistente bacteriën

Slide 40 - Sleepvraag

Welke alinea is verantwoordelijk voor de inleiding?
A
1
B
2
C
3
D
geen enkele

Slide 41 - Quizvraag

In de inleiding zag je:
A
een grappig verhaaltje (anekdote)
B
een aankondiging van het onderwerp
C
een aanleiding om dit te schrijven
D
een of meerdere vragen

Slide 42 - Quizvraag

In het slot vind je:
A
advies
B
conclusie
C
samenvatting
D
er is niet echt een goed slot

Slide 43 - Quizvraag

Tekstdoel?
A
dat ik ergens van overtuigd word
B
dat ik geactiveerd word
C
dat ik mij een mening vorm
D
dat ik geïnformeerd word

Slide 44 - Quizvraag

Dus wat is dan de tekstsoort?

Slide 45 - Open vraag

Wat is de kernzin van alinea IV?
A
Ying maakt zich grote zorgen.
B
In de rivieren zitten resistente bacteriën en genen die bacteriën resistent maken
C
Het bacteriële ecosysteem verandert
D
En als wij water drinken, dan krijgen we die resistente bacteriën weer binnen.

Slide 46 - Quizvraag

Verklaar het goede antwoord van de vorige vraag.

Slide 47 - Open vraag

Hoofdgedachte
A
Boeren kopen antibiotica voor hun beesten, maar ze worden ook massaal voor eigen gebruik gekocht door veel Chinezen.
B
In China moet men hardere maatregelen treffen om antibioticagebruik tegen te gaan, omdat we anders resistent worden voor antibiotica.
C
In China moet men hardere maatregelen treffen.
D
Veel Chinese rivieren zijn sterk vervuild met antibiotica en de overheid probeert het toedienen bij dieren van antibiotica als fluorchinolonen en colistine uit te bannen.

Slide 48 - Quizvraag

Kun je toelichten waarom er is gekozen voor het kopje 'Maatregelen'?

Slide 49 - Open vraag