Les 8: De Eerste Wereldoorlog 1914-1918: 3.2 en 3.3 Nederland en Belgische vluchtelingen
1 / 19
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:
De docent gaat in deze dia het hebben over de gevolgen van de neutraliteit van Nederland voor zowel de economie als de samenleving. De docent vertelt in eerste instantie over de economische situatie voorgaande de WOI. Hier vertelt de docent over:
Voor het begin van de WOI had Nederland een boeiende economie. Er werd veel handel gedreven met omliggende landen en er werden dan ook veel grondstoffen en producten in- en uitgevoerd. Er was niets mis met de economie. Toen de oorlog begon wou de NLse regering deze trend doorzetten. Dit wouden ze bereiken door bijvoorbeeld even goede vrienden te blijven met de handelspartners. De Nederlandse regering bleef dus zoveel mogelijk handel drijven met de omliggende landen. Ook tussen landen die tegen elkaar aan het strijden waren. Dit leverde veel geld en winst op, omdat Nederland als een van de weinige landen geen oorlog hoefde te voeren en zo dus producten konden leveren. Ze hadden een soort van monopolie in de handel.
Na mate de oorlog steeds verder volgde kwamen er steeds meer handelsbelemmeringen naar voren. Een van de belangrijkste en meest invloedrijke hebben we het voor de vakantie over gehad. Weet iemand dat nog? Docent laat een aantal leerlingen hun antwoord zeggen. Bij het eerste goede antwoord vraagt de docent wat deden ze in de onbeperkte duikbotenoorlog ook alweer? En gaat vervolgens na het antwoord te hebben gehoord kort in welke gevolgen dit had voor NL. (zie blok rechts onder).
Daarna gaat de docent de leerlingen vragen welke mening de tekenaar heeft ten opzichte van de winsten die in deze tijd worden behaald. Hierna gaat de docent een bruggetje maken naar de volgende dia door te zeggen:
Er moest iets gebeuren om de voedseltekorten aan te pakken.
Slide 3 - Tekstslide
Informatie bij deze dia:"
De docent gaat bij deze dia vertellen welke oplossingen werden ingevoerd om de voedselvoorziening beter te organiseren. Dit doet de docent bij 1 door het uit te leggen en bij 2 door de leerlingen te vragen wat ze denken dat een distributiesysteem is. Dit doet de docent door de foto van de bonkaarten te laten zien. Na de antwoorden van de leerlingen gaat de docent uitleggen wat het inhoud.
Slide 4 - Tekstslide
Informatie bij de dia:
Hier blikt de docent terug op de les met de leerlingen en vraagt aan de leerlingen de hoofdvraag van deze les. Deze bespreken ze samen om uiteindelijk tot een gezamenlijk antwoord te komen.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
