§4.8 Armoede in Mississippi

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Welkom!

Ga op je plek zitten

doe je telefoon weg,

pak je ipad en boek alvast voor!

Log in op lessonup en volg de les

Hoofdstuk 4: 

De Verenigde staten

§4.8 Armoede in Mississippi

Lesplanning 

Aanwezigheid- en boekencontrole

Mededelingen:  

Zelfstandig doornemen §4.8 Armoede in Mississippi

Maak zelfstandig van §4.8 Armoede in Mississippi vraag 1 t/m 8

lesdoelcheck

Vooruitblik op de volgende les

Lesdoelen van deze les

1. Je kunt de mate van armoede in Mississippi beschrijven en verklaren.
2. Je kunt een aantal maatregelen noemen die de overheid en andere organisaties kunnen nemen om de armoede in Mississippi te verminderen.

Wat weet jij nog van de vorige keer?

Uitleg (1)

In de VS is er ook veel armoede, vooral in de zuidelijke staten, zoals Mississippi. Een van de oorzaken daarvan is het slavernijverleden. 

De slaven in de VS kwamen oorspronkelijk uit Afrika, daarom worden zwarte Amerikanen ook wel Afro-Amerikanen genoemd. De slavernij duurde in het zuiden tot 1864, maar na de afschaffing ervan werd de zwarte bevolking nog steeds als tweederangs burgers behandeld. Door allerlei wetten en regels leefden de blanken en zwarten gescheiden van elkaar (segregatie). Dat duurde officieel tot 1964, maar in de praktijk worden zwarte Amerikanen nog altijd gediscrimineerd, zeker in de zuidelijke staten. Veel blanke inwoners van die staten krijgen dat met hun opvoeding mee. 

Uitleg (2)

Mississippi is een van de armste staten van de VS. Er heerst grote armoede onder zowel de blanke als de zwarte bevolking. Dat heeft ook weer een historische achtergrond. Mississippi is altijd een landbouwstaat geweest, met name de katoenteelt. Katoenteelt was erg arbeidsintensief.  Ten tijde van de slavernij werd het werk gedaan door de slaven, later door de voormalige slaven. Nu is de landbouw gemechaniseerd en zijn er veel minder arbeidskrachten nodig. Er is Mississippi niet of nauwelijks in andere sectoren geïnvesteerd, waardoor er bijna geen ander werk is. 

Omdat ook het onderwijs voor de Afro-Amerikanen sterk achtergebleven is, kunnen velen van hen ook geen nieuw werk vinden, want ze zijn vaak te laag opgeleid. Dus is in Mississippi nu een groot deel van de bevolking onopgeleid, werkloos en arm en kunnen ze moeilijk uit deze vicieuze cirkel komen.

Uitleg (3)

Die grote armoede heeft ook zijn gevolgen voor de gezondheid van de inwoners van de staat. Mississippi heeft de laagste levensverwachting van alle staten. Veel gezondheidsklachten, zoals suikerziekte, hartproblemen, worden veroorzaakt door ongezonde voeding. Gezonde voeding is vaak duur, terwijl ongezond eten (vet en vol suikers) goedkoop en makkelijk verkrijgbaar is. Armoede en overgewicht gaan dan ook vaak samen.

Veel inwoners hebben ook geen ziektekostenverzekering, omdat die te duur is. Daarnaast gaan veel Afro-Amerikanen niet snel naar een dokter omdat ze die niet vertrouwen. In het verleden hebben (blanke) artsen de zwarte bevolking wel gebruikt om medicijnen te testen. Dat wantrouwen zie je nu bijvoorbeeld ook terug in de houding van een deel van de zwarte bevolking over de COVID-vaccinatie.

Uitleg (4)

Hulp van de overheid is er bijna niet. Er zijn wel voorzieningen als gratis gezondheidszorg, aanvullende voedselhulp, enzovoort, maar de eisen om daarvoor in aanmerking te komen zijn heel erg streng en veel aanvragen worden vaak afgewezen.

Daarom moet de bevolking zelf in actie komen. Zie bijvoorbeeld het project in het filmpje in de volgende slide. 

Ook worden er lokaal gezondheidsprojecten opgezet waar lokale mensen tot 'eerste-hulp-dokter' worden opgeleid. De bevolking heeft meer vertrouwen in deze mensen omdat ze uit de eigen gemeenschap komen. 

Op deze manier wordt de vicieuze cirkel een beetje doorbroken en krijgen mensen uitzicht op een betere toekomst, zeker voor hun kinderen.

Aan het werk

Wat: Lees en maak  van §4.8 Armoede in Mississippi vraag 1 t/m 8

Wanneer: deze les, en wanneer je het niet af krijgt, thuis afmaken!

Hulp: de theorie (Lees goed!)

           buurman/buurvrouw naast je

           de docent

          

Klaar: maak test jezelf of versterk jezelf of doe de filtskaarten

Tijd: timer

Klaar: laat controleren, kijk na en maak verdieping of herhaling

Tijd: 5 minuten voor de bel

Lesdoelcheck

1. Je kunt verklaren waarom er in België een taalstrijd is.
   
2. Je kunt beoordelen in hoeverre de regionale identiteiten en taalstrijd in België de ontwikkeling van België belemmeren.
   

Wat heb je geleerd deze les?

Exit Ticket
Hoe goed heb je de les begrepen?

😒🙁😐🙂😃