Orthopedagogiek - Les 9 (Autisme deel 2) - 2PMZC

• orthopedagogiek
• MBO
• Studiejaar 1

Orthopedagogiek

Lesplanning:

- Terugblik vorige les

- Instructie Autisme

- Zelfstandig werken

ASS is een...

1. Aandachtsstoornis
2. Informatieverwerkingsstoornis
3. Psychiatrische stoornis
4. Verstandelijke beperking

Noem een verschijnsel wat bij ASS hoort

Beperking in de sociale interactie

Beperking in de communicatie

Beperking in verbeeldingsvermogen

Minder inlevingsvermogen in anderen

Beeldspraak letterlijk opvatten ("bord voor je kop hebben")

Moeite hebben met veranderingen

Wat kunnen kwaliteiten zijn van iemand met ASS?

1. Spontaan
2. Flexibel
3. Oog voor detail
4. Eerlijk

Noem een voorbeeld van een executieve functie

Verschijnselen van ASS

ASS is een ernstige en gecompliceerde stoornis.

De cliënt verwerkt wat hij ziet, hoort en ruikt op een andere manier.

Het lukt vaak niet om informatie samen te voegen. Dat leidt veelal tot de volgende beperkingen/ verschijnselen;

• Allerlei beperkingen waarmee extreme en onlogische angsten leiden tot vreemd gedrag. 
• Moeite hebben met veranderingen
• Over zichzelf praten in de derde persoon ('Henk moet ...'  ipv 'Ik moet...'.)
• Vreemde obsessies
• Een ander niet aankijken
• Erg egocentrisch
• Moeite hebben met veranderingen
• Stereotiep gedrag

Klassiek autisme

PDD-NOS

Asperger

veel sociale problematiek

milde vorm van ASS

neiging tot 'ouwelijk' praten

Communicatie 

Communicatie is gebrekkig omdat men onvoldoende aanvoelt.

• Wat er in de ander omgaat
  
• Moeite met concentreren
  
• Moeite met begrijpen van taal
  
• Taalontwikkeling kan goed zijn maar communicatie is lastig
  
• Gebrek aan voorstellingsvermogen
  
• Taaleigenaardigheden (echolalie of zelfgemaakte woorden)
  

Beperkte interesses en activiteiten 

• Om zich staande te houden in een voor hen onveilige wereld:
  
• Kenmerkende bewegingen (wiegen, fladderen, tollen)
  
• Pre-occupatie voor één activiteit of onderwerp Soms neiging tot verzamelen (spullen zonder emotionele waarde)
  
• Gewoontevorming, weerstand tegen verandering
  

TIPS

- Voorspelbaarheid. Zeg wat je doet, doe wat je zegt!
- Zaken ordenen: werk, vrije tijd, huishouden, huiswerk
- Structuur bieden (hoe doe je dat?)

- Geduldig 
- NIET doen: overnemen van taken en beslissingen. 

- Spreek duidelijk. Gebruik niet teveel emotie
- Zorgvuldigheid in contact. Aanpassing (de ander kan dit moeilijk!)
- Check of je elkaar snapt (ontspanning kan voor jou iets anders betekenen)

Koppel de theorie aan het fragment van A-typical.

Wat zie je aan theorie terug? Neem hier de volgende aspecten in mee:

Beperking in inbeeldingsvermogen, beperking in de communicatie, contextblindheid en specifieke interesses

Aan de slag! 

Licentie profielboek agogisch medewerker GGZ

• Thema 8    -->     hoofdstuk 17     -->     opdracht 7 t/m 10 af (autisme & ADD/ADHD)
• Opdracht documentaire Romijn afmaken en inleveren
• Portfolio (opdracht 1 en 2 af voor einde periode 2)

Belevingscircuit 

Wat gebeurt er in je hoofd als je allerlei prikkels tegelijk te verwerken krijgt?

Hoe is het als je zó vol zit dat je niet meer goed na kan denken, maar tóch iets af moet ronden?

Hoe krijg je iets voor elkaar als je het overzicht mist? 

Wat ervaar je als het niet lukt? 

Oefeningen

Oefening 1: Doolhof in het donker

Geen context

Wat moet je doen? Waar moet je heen? 

Wat als er geen duidelijk antwoord is?

Oefening 2: Spiegelbeeld

Route met pen 

Hoe is het om verwarring te ervaren? 

Wat als iets niet goed lukt?

Oefening 3: Plaatjes 

Hoe krijg je het voor elkaar zonder duidelijke context? (WAT/HOE)

Geen overzicht? 

Executieve functies: plannen, organiseren