GS3_Filosofen
GS3 Filosofen
Leerdoelen:
- Ik ken verschillende ideeën en uitvindingen die horen bij de tijd van de Verlichting
- Ik ken de kritiek van Locke en Rousseau op het absolutisme
- Ik ken de kritiek van Voltaire en van Adam Smith
- Ik ken de trias politica van Montesquieu
1 / 15
volgende
Slide 1: Tekstslide
MaatschappijwetenschappenMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2
In deze les zitten 15 slides, met tekstslides.
Lesduur is: 15 minOnderdelen in deze les
GS3 Filosofen
Leerdoelen:
- Ik ken verschillende ideeën en uitvindingen die horen bij de tijd van de Verlichting
- Ik ken de kritiek van Locke en Rousseau op het absolutisme
- Ik ken de kritiek van Voltaire en van Adam Smith
- Ik ken de trias politica van Montesquieu
Slide 1 - Tekstslide
vanaf ±1650
- Een periode waarin mensen hun kennis (willen) vergroten, door steeds meer uit te gaan van het verstand (rede, ratio)
- Ze hadden de hulp van God niet meer nodig
- Hierdoor krijgen mensen ook meer kritiek op de koning, de Kerk en de adel.
Slide 2 - Tekstslide
De Verlichting (1650-1800)
In de tijd van de Verlichting gingen mensen steeds meer dingen zelf onderzoeken. Er waren veel uitvindingen (denk aan Eise Eisinga en aan Isac Newton).
Die uitvindingen zorgden
ervoor dat veel dingen
verklaard konden worden.
Slide 3 - Tekstslide
De Verlichting (1650-1800)
Als het onweerde was dat niet omdat God boos was, maar omdat er een spanningsverschil was.
Slide 4 - Tekstslide
De Verlichting (1650-1800)
De Verlichting zorgde voor een nieuwe manier van denken rond de 18e eeuw. Mensen gingen anders denken over: Politiek, Filosofie, Wetenschap, Geloof, Economie en Sociale verhoudingen (de relatie hoe mensen tot elkaar staan).
Slide 5 - Tekstslide
Hoe ontstond een veranderings-idee?
- De wetenschappelijke revolutie 1650-1800 (H3!)
- Als gevolg van de wetenschappelijke revolutie
- Zelf nadenken, niet alles zomaar geloven (ratio gebruiken)
De Verlichting
De ideeën van de Verlichting
- Mensen horen vrij te zijn en mensenrechten te hebben.
- Meer macht voor het volk (meer democratie en een grondwet)
- Scheiding van kerk, staat en rechtspraak
- Het verstand is belangrijk en moet goed gebruikt worden door iedereen.
Slide 6 - Tekstslide
John Locke
Kritiek op de politiek:
Locke vond dat het de taak van de overheid om de rechten van burgers, oftewel mensenrechten, te beschermen. Hij was ook tegenstander van de droit divin. Hij vond dat koningen hun macht niet van God kregen, maar juist van het volk
Slide 7 - Tekstslide
John Locke:
John Locke (1632-1704)
- vindt het absolutisme onacceptabel
- ieder mens heeft bij de geboorte gelijke rechten
- maakt de koning slechte wetten en streeft hij niet de belangen van het volk na het volk mag in opstand komen.
(=volkssoevereiniteit)
Slide 8 - Tekstslide
Jean-Jacques Rousseau.
Rousseau werkte het idee van de volkssoevereiniteit uit. Dit houdt in dat het volk soeverein is, oftewel dat het volk de macht heeft.
Slide 9 - Tekstslide
Rousseau:
- Jean- Jacques Rousseau(1712-1778)
- volkssoevereiniteit
- landen moeten rechtstreeks bestuurd worden door het volk (= directe democratie)
- Iedereen is gelijk(gelijke rechten)
Slide 10 - Tekstslide
Montesquieu.
Montesquieu vond dat het verschrikkelijk was als koningen alle macht hadden.
Hij bedacht het systeem van de Trias Politica (Ook wel driemachtenleer of scheiding der machten)
Het systeem van Montesquieu wordt in elk democratisch land gebruikt.
Slide 11 - Tekstslide
Charles de Montesquieu :
- Montesquieu (1689-1755)
- was van adel
- had kritiek op de absolute macht koning
- dacht na over goede verdeling van de macht
Slide 12 - Tekstslide
- Ontwierp daarna de leer van de"Trias Politica" of "scheiding der machten" .
Drie machten:
1. Wetgevende macht: Deze macht heeft het recht om wetten in te voeren of af te keuren. (parlement)
2. Uitvoerende macht: Deze macht zorgt ervoor dat wetten worden uitgevoerd
(premier en de regering).
3. Rechtsprekende macht: Deze macht controleert of de wetten worden nageleefd. (de gerechtshoven)
- De drie machten mogen nooit in handen van één persoon komen.
