techniek conferentie 16-6-2022

• Geen
• HBO
• Studiejaar 4

Welkom!

Myrinne van Mierlo
Zie ik je op linkedIn? 

Ik werk...

PO

VO

MBO

HBO

Anders

Ik heb...

Geen voorkennis

Een beetje voorkennis

Al gewerkt met e.f.

Veel ervaring

Executieve functies

Mirek

Annika

Doel van vandaag.

• Context en missie van het onderwijs
• Executieve functies wat zijn dat?
• Link met leren en ontwikkelen (hoe doen we dat met de skillsmeter?)
• Wat kun jij doen?

Kwalificeren (toetscultuur)             vaardigheden (21e eeuwse)            persoonsvorming en burgerschap

Intergraal en ontwikkelingsgericht werken. Formatief handelen.
Focus op zelfregulering en zelf management.
Executieve functies

Proces/
Persoons-vorming 

Vaardig-heden/ Socialisatie 

Kennis/
kwalificeren 

Taak van het Onderwijs

*Biesta

Focus op onderwijs.

Wat betekent dit voor het onderwijs?

Wie gaat het gemakkelijkst door de schooljaren heen?

1. Annika
2. Mirek
3. Allebei
4. Geen van beide

Hersenontwikkeling

• Van achter naar voren
• Van binnen naar buiten

Intelligentie en Executieve functies...

Hoe zit dat bij Annika en Mirek?

Executieve functies

Link met leren en ontwikkelen.

• Executieve functie zijn vormend voor jou als mens.
•  Executieve functies zijn nodig als je bewust gedrag wilt aansturen (leren).
• Omdat kennis snel verouderd willen we de leerende opleiden tot personen met optimale zelfsturing.
• Executieve functies ontwikkelen zich je hele leven. Het leren op school verschuift van kwalificerend naar ontwikkelingsgericht (formatief handelen).

Instructie:

Verbind A met A, 
B met B
C met C.

De lijnen mogen elkaar niet kruisen. Alle lijnen, ook de vlakken en de buitenkant van het papier tellen als lijn.

Vouwen en rollen van het papier mag helaas niet

Mirek

Annika

Welke vragen zou je kunnen stellen aan een kind/ adolescent bij de functie
volgehouden aandacht?

1. Kun je een lijst maken van afleidingen?
2. Kun je eerst huiswerk maken en dan pas leuke dingen doen?
3. Wat kun je doen om rustig te blijven op t schoolplein?
4. Hoeveel tijd denk je nodig te hebben om...

Welke reactie kun je geven op een kind/adolescent bij de functie "organisatie"?

1. Ik zag dat je meteen aan de slag ging net, goed van je!
2. De laatste 20 min heb je tijd voor ... hoe ga je dat aanpakken?
3. Pak je agenda, schrijf Naast deze opdracht hoe laat je ermee aan de slag gaat
4. Het is je gelukt rustig te blijven, hoe heb je dat gedaan?

Werk geheugen... wat is waar?
(meerdere antwoorden mogelijk)

1. Je kunt tussen de 3 en 7 dingen onthouden
2. Je vergeet t snel als er veel tijd tussen de prikkel en de respons zit.
3. Werk geheugen zorgt voor lange termijn onthouden
4. Je hebt alleen werk geheugen als je aan het werk bent

Basis principes voor succes

• Executieve functies ontwikkel je door te doen (vaardigheden) met de juiste interventie. (werkvormen, spelletjes, oefeningen)
• Contextrijke omgeving  maakt het belangrijk (urgentie!)
• Leren zichtbaar maken verhoogt bewustwording en eigenaarschap

Dit bereik je door Feed back- Feed up- feed forward.

Methode

• Observatie
• Coaching
• Opdrachten
• Evaluatie
• Leerstrategie
• Lessugesties
• Spel/ ontwikkel component

Drie vulkanen noemen en waar.

Werking kunnen uitleggen

Schematische tekening maken

A: Ik heb nog nooit gehoord van een vulkaan...

B: Ik weet wat een vulkaan is en dat er lava uitkomt, verder weinig

C: Ik weet wat het is, waar ze staan en wat lava en magma is

D: Ik heb al ervaring en kennis hierover op gedaan. Ik beheers deze doelen en help nu iemand ander.

Waar sta ik nu?
Wat wil ik als einddoel?

Welke stappen moet ik zetten?

Hoeveel tijd? Welke materialen?

Rapportage

Driehoeksgesprekken

Annika

ANNIKA

Mirek

Annika

Ben je enthousiast geworden om echt iets met executieve functies te gaan doen?

😒🙁😐🙂😃

Volgende stap:

• Bekijken curriculum. In groepjes werken aan doelstellingen in het curriculum per periode.
• Aan de doelstellingen executieve functies en 21e eeuwse vaardigheden koppelen.
• Visie concreet maken door werkvormen en interventies te bespreken, maken en te oefenen.
• Studie dag voor studiedag, stap voor stap.

Heb je je doel bereikt?
Was het een succes?

Ja, mijn doel is behaald

Gedeeltelijk

Ik had geen duidelijk doel.

Ik had geen duidelijk doel. Ik vond het niet inspirerend

Nee ik heb nog andere behoeften.

Wat kun jij zelf doen?

• Samen bepalen wat er echt nodig is om naar een volgende fase van het leerproces te kunnen.
•  Hoe kun je ontwikkelingsgerichte acties en evaluaties in je lessen brengen. Formatief handelen
  
  
• Concreet maken van de leerdoelen die je maakt en duidelijk maken welke volgende stap in het proces je verwacht

Elementen van formatief handelen

• Verduidelijken en begrijpen van de leerdoelen en de succescriteria;
• zorgen voor effectieve klassengesprekken, vragen en taken die het leren zichtbaar maken;
• Feedback geven die leerlingen vooruithelpt;
• Leerlingen activeren om elkaars hulpbron te zijn bij het leren;
• Leerlingen activeren om eigenaar te worden van hun eigen leerproces.

Nu:

We toetsen ieder 'hoofdstukje'.

We noemen die toetsen formatief.

Geven weinig feedup en feedforward.

Nadruk op beoordelen.

We zetten veel tijd in om na te kijken.

Wens:

We handelen formatief.

We maken bewuste keuzes wat je moet beheersen voor een volgende fase.

Geven feedup, feedback en feedforward.

Nadruk op ontwikkelen.

We zetten tijd in om de student te leren grip te krijgen op zijn leerproces.

Leerdoelen:

Helpen docent richting te geven aan het vormgeven van het onderwijsproces (“Wat wil ik mijn leerlingen leren en waarom?”).

Helpen leerlingen om richting te geven aan het leerproces van de leerling of student (“Wat ga, wil en kan ik leren en waarom?”).

Kennis, vaardigheden, proces

Mirek

Annika

Syllabus/kwalificatiedossier/SLO

leerdoelen

succescriteria

evalueren

Toepassen op curriculum:

Check de leerdoelen die je opgesteld hebt.
Kennis, vaardigheden, proces doelen?

• Is het voor een student duidelijk wat het doel precies inhoudt?
• Is het écht wat je studenten wilt leren? Toelichten-onderscheiden- uitleggen-  verwoorden- herkennen etc.
• (Voldoen die aan de succescriteria?)

Toetsen of zichtbaar maken?

Formatief handelen: Geeft informatie over acties in het leren. Je kijkt hoever de leerling al op weg is naar het doel.
Kan in de vorm van een theorietoets/opdracht/project maar ook gewoon (veel!) tussentijds met bijvoorbeeld slimme vragen in de les.

Voorwaardelijk: welke doelen moet je behaald hebben om een volgende fase / leerjaar/ stage in te gaan? Wanneer ben je genoeg op weg?

www.rtlnieuws.nl

Wil je verder of wil je contact?

Myrinne van Mierlo

0612266651

 Zie ik je op linkedIn?