2. de ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking

Verstandelijke Beperking
Specifieke doelgroepen
Vakspecifiek met twee doelgroepen
1 / 30
volgende
Slide 1: Tekstslide
Vakspecifiek LJ3MBOStudiejaar 3

In deze les zitten 30 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 90 min

Onderdelen in deze les

Verstandelijke Beperking
Specifieke doelgroepen
Vakspecifiek met twee doelgroepen

Slide 1 - Tekstslide

Werken met LessonUp
Jezelf toevoegen aan deze LessonUp lessen:
https://lessonUp.app/invite/group/vnnjr 

Slide 2 - Tekstslide

Inhoud uit de leerlijn
Het huiswerk maak je van je eigen profiel

Slide 3 - Tekstslide

De student:
• Benoemt de doelgroepen binnen de maatschappelijke zorg
• Benoemt de kenmerken, mogelijkheden en beperkingen passend bij de doelgroep
• Heeft kennis van werkvelden en doelgroepen in relatie tot de beroepsuitoefening

PBGZ:
• analyseert de doelgroep gehandicaptenzorg op kenmerken, mogelijkheden en beperkingen en legt verband met de mogelijke en passende voorzieningen.
• analyseert binnen de gehandicaptenzorg de kenmerken, mogelijkheden en beperkingen van de cliënt en legt verband met de mogelijke en passende ondersteuning; daarbij gebruik makend van de passende hulpmiddelen.

PBSD
• analyseert de doelgroep op kenmerken, mogelijkheden en beperkingen en legt verband met de mogelijke en passende voorzieningen
• analyseert binnen de doelgroep de kenmerken, mogelijkheden en beperkingen en legt verband met de mogelijke en passende ondersteuning.


LEERDOELEN

Slide 4 - Tekstslide

Deel
Lestijd
Benodigde leermiddelen
1
(Periode 3.1)
1 uur per week
GZ deel A
Hoofdstuk 13,14
-Ondersteunen bij levensloop en bijzonder gedrag -Bijzonder gedrag
SD
Hoofdstuk 8,9,10,11
-Cliënten met psychiatrische stoornissen
-Persoonlijkheidsstoornissen
-Cliënten met een verslaving

2
(Periode 3.2)

1 uur per week
GZ deel A
Hoofdstuk 15,16,17, 18
-Cliënten met aandoeningen van het centrale zenuwstelsel
SD Hoofdstuk 12,13,14, 15,16,17,18,19 -Kwetsbare ouderen en cliënten met dementie
-Dak- en thuislozen
-Justitiële opvang
3
(Periode 3.3)

1 uur per week
GZ deel A
Hoofdstuk 19, 20,21,22,23,24 -Cliënten met aandoeningen aan de zintuigen
-cliënten met aandoeningen aan
het bewegingsstelsel
SD Hoofdstuk 20,21,22,23, 24
-vrouwenopvang
-Asielzoekers en vluchtelingen
opbouw van het programma (8 weken)

Slide 5 - Tekstslide

Deel
Toets/product
Werkproces(sen)
Inhoud van de toets
Studiepunten
1
Volgt
B1-K1
B1-K2
Volgt
1
2
Volgt
B1-K1
B1-K2

Volgt
1
3
Volgt
B1-K1
B1-K2
Volgt
1
Toetsing

Slide 6 - Tekstslide

Ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking
Canon Gehandicaptenzorg
Mens en samenleving

Slide 7 - Tekstslide


Wat gaan we doen
  • Stap 1 + 2: De ontwikkeling van mensen met een verstandelijke beperking.
  • Stap 3 + 4: Bijzonder gedrag bij mensen met een verstandelijke beperking
  • Stap 5: Oriëntatie op de geestelijke gezondheidszorg
  • Stap 6:  Participatie, rehabilitatie en herstel ondersteunende zorg
  • Stap 7: Persoonlijkheidsstoornissen
  • Stap 8: Cliënten met een verslaving
  • Stap 9 + 10: Opdracht uit boek maken voor het afronden. (Gezien de groepssamenstelling wordt dat gericht op Specifieke doelgroepen)

Slide 8 - Tekstslide

Wat weten jullie al als je kijkt naar de
ontwikkeling naar iemand met een VB?

Slide 9 - Woordweb

1801
Wilde van Aveyron (LVB ? gedumpt in het bos)
1841
Krankzinnigen wet (GHZ, GGZ, bezetenheid, (bewaren/opbergen in dolhuis of gesticht)
1855
Idiotenschool
1891
's Heeren Loo in Ermelo, eerste gespecialiseerde inrichting
1920
Beschermde werkvoorziening/cliëntondersteuning
1923
programma's voor EVB, loopmolens/duwtreinen. Bewegen i.p.v. slapen
1955
GVT, zelfstandig wonen in een groep
1958
Z- Verpleegkundige opleiding
1974
Nieuw Dennendal (van afzondering naar Maatschappelijke deelname)
1985
Belangenvereniging Onderling Sterk 
1990
Groei van deelname aan de maatschappij, erkenning van persoonlijke eigenheid.
1990
Medisch beeld naar ontwikkelingsbeeld. 
Meedoen 
in de maatschappij
2023
Kunnen ze nog meekomen (LVB?)

Slide 10 - Tekstslide

Mensen met een verstandelijke beperking hebben moeite met informatie verwerking:
Waarnemen
denken
Geheugen
Leren
(vaardigheden, inzicht en kennis)
Sociaal emotioneel functioneren

Slide 11 - Tekstslide

Ontwikkelingsmodel 
Kinderen met een verstandelijke beperking ontwikkelen zich op dezelfde manier als kinderen zonder verstandelijke beperking.
Het verloopt alleen moeizamer, trager en blijft op een bepaald niveau hangen.

Slide 12 - Tekstslide

Zijn er nog vragen?

Slide 13 - Tekstslide

Voor volgende week
Lezen hoofdstuk 13 Uit PBGZ (blz. 174 t/m 187)
Noteer je vragen
(Voor wie het boek niet heeft, staat ook in teams!)

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Video

Problemen in de ontwikkeling
  • Incompleet (Microcephalie)
  • Te traag (ontwikkelcurve!)
  • Stilstand (Syndroom van Rett)
  • Terugval (Syndroom van Rett)
Duidelijk voor het 18de levensjaar

Slide 16 - Tekstslide

Wanneer wordt een afwijkende ontwikkeling een verstandelijke beperking
Incompleet:
  • Als het incomplete deel leidt tot problemen op meerdere gebieden waaronder verstandelijk functioneren
Te Traag:
  • Als er een achterstand op meerdere gebieden waaronder verstandelijk functioneren is die niet meer hersteld (gebieden: motorisch, taal, emotioneel, cognitief)
Stilstand:
  • Waardoor een achterstand ontstaat op meerdere gebieden waaronder verstandelijk functioneren en de achterstand niet meer in te halen is. (oorzaken kunnen zijn: scheiding, verwaarlozing, ziekte, ontwikkeling op ander gebied, andere ingrijpende gebeurtenissen)
Terugval: 
  • Waardoor een achterstand ontstaat op meerdere gebieden waaronder verstandelijk functioneren en de achterstand niet meer in te halen is.(oorzaken kunnen zijn: scheiding, verwaarlozing, ziekte, ontwikkeling op ander gebied, andere ingrijpende gebeurtenissen bijv. geboorte broertje of zusje)






Slide 17 - Tekstslide

De ontwikkelingsfasen volgen Dosen
De Schaal voor Emotionele Ontwikkeling (SEO)


Slide 18 - Tekstslide

De indeling volgens Timmer Huigens
- Ervaringsfasen/ordenen
- Hoe beleef ik mezelf en mijn omgeving
- iedereen doorloopt deze fasen om tot een
normale ontwikkeling te komen. Soms blijft 
iemand hangen.

(En deze kun je ook koppelen aan de 
fasen bij dementie)

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Tekstslide

Wat is belangrijk in het algemeen
  • Vroeg signaleren en ondersteuning inschakelen
  • Oefenen en stimuleren (inslijpen duurt langer)
  • kleine stapjes, veel herhalen in meerdere situaties
  • nadenktijd, dit proces verloopt trager
  • geen medelijden of betutteling, dat remt de ontwikkeling

Slide 21 - Tekstslide

Wat is belangrijk bij pubers
  • Het loskomen van de ouders gaat moeilijker, er is meer afhankelijkheid
  • Ze zijn erg beïnvloedbaar, willen er bij horen
  • Oorzaak - gevolg ontwikkeling is vertraagd
  • Door overbescherming niet geleerd vrij te zijn

Slide 22 - Tekstslide

Wat is belangrijk bij ouderen
  • Biedt kansen om te ontwikkelen
  • Verhuizen is ingrijpend, ook naar een andere woongroep of uit huis gaan enz. (denk aan het behouden van de sociale omgeving)

Slide 23 - Tekstslide

Wat is belangrijk bij ouderschap
  • De mate van zelfredzaamheid en dat inschatten bij de ander (het kind)
  • Eten en eetgewoontes, het besef van goede voeding
  • Consequent zijn, dit is best ingewikkeld
  • Leren (samen) spelen, hoe doe je dat als je dat zelf nooit hebt gekund?
  • Spel en speelgoed, wat is passend bij hun kind
  • Omgaan met geld
  • Omgaan met andere instanties bijv. school

Slide 24 - Tekstslide

Quizzz
let op we gaan een klein quizje doen.. 

Slide 25 - Tekstslide

Een verstandelijke beperking wordt duidelijk voor het 18de levensjaar.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 26 - Quizvraag

Bij een verstandelijke beperking is er geen sprake van een ontwikkelingsstoornis.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 27 - Quizvraag

Een terugval in de ontwikkeling zie je alleen bij een verstandelijke beperking.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 28 - Quizvraag

Een hazenlip is een voorbeeld van...
A
een te trage ontwikkeling
B
stilstand in de ontwikkeling
C
een terugval in de ontwikkeling
D
een incomplete ontwikkeling

Slide 29 - Quizvraag

de volgende keer.. 
Afronden hoofdstuk + bijzonder gedrag

Slide 30 - Tekstslide