ONPS leerjaar 2 Begeleiding puber, inleiding problemen in ontwikkeling

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Activiteiten bij pubers/adolescenten

Activiteiten pubers/adolescenten

Educatieve activiteiten

Leren = het zich eigen maken van nieuwe kennis of vaardigheden, zodanig dat iemand deze kennis of vaardigheden kan toepassen in nieuwe situaties. 

Zichtbaar/duidelijk vs. niet duidelijk/onzichtbaar

Leerbevorderende factoren

1. Motivatie
2. Beloning
3. Kleine stappen
4. Herhaling
5. Interactie

Benadering tijdens sportactivititeiten

• Vraag om positieve aandacht
• Ben enthousiast
• Biedt duidelijkheid
• Benadruk en stimuleer positieve aandacht
• Geef zelf het goede voorbeeld
• Complimenteer
• Corrigeer

Organiseren van of assisteren bij de organisatie van een activiteit

• Duidelijkheid
• Veiligheid
• Voorbereiding
• Vooraf bespreken van regels
• Tijdsplanning

Onthouden?

Als de ontwikkeling anders gaat

Een normale ontwikkeling kan overgaan in een niet-normale ontwikkeling. 

Ontwikkelingsachterstand vs. ontwikkelingsstoornis

• Ontwikkkelingsachterstand: ontwikkeling wijkt weinig af van het gemiddelde en de achterstand is nog in te halen.
• Ontwikkelingsstoornis: duidelijke afwijking van de gemiddelde ontwikkeling. Grote, negatieve invloed op de ontwikkeling en vaak blijvend. 

Hoeveel procent van de opvoeders maakt zich zorgen om hun kind en/of de opvoeding daarvan?

1. 10 %
2. 5,5 %
3. 25 %
4. 16,5 %

Waarom is het voor jullie belangrijk om iets over problemen in de ontwikkeling te weten?

Hoe wordt dat dan beoordeeld?

Wanneer verloopt een ontwikkeling eigenlijk niet normaal? Kunnen wij dat zomaar beoordelen?

- Subjectief

- Beïnvloed door:

 eigen achtergrond, waarden en normen, referentiekaders.

Beoordelen "probleem" gedrag

Criteria van Rutter (1975)

1. Leeftijdsadequaat
2. Duur van het gedrag
3. Omstandigheden
4. sociaal-culturele setting
5. Hoeveelheid en frequentie
6. Type probleem en de mate van voorkomen van die problemen in de populatie
7. Intensiteit van de problemen
8. Verandering van het gedrag (context)
9. Situatie gebondenheid

Categorale benadering

• Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - DSM
  
• Classificatie systeem van psychische of psychiatrische stoornissen.
  
• Per stoornis is vastgesteld aan hoeveel observeerbare criteria voldaan moet worden.
  
• Meest voorkomende vorm van diagnostisering. 

Dimensionele benadering

• Glijdende schaal tusse "gezond" en "ziek".
  
• De mate waarin iemand een stoornis heeft, kan worden aangegeven.
• Child Behavior Checklist (CBCL) - Internaliserende gedragsproblemen vs. externaliserende gedragsproblemen

Risicofactoren en beschermende factoren

Wat vonden jullie van deze vorm?