Tempo en dynamiek

• Muziek
• Middelbare school
• vmbo t, mavo
• Leerjaar 4

Tempo en dynamiek

Tempo en dynamiek

We gaan luisteren naar muziek waar een opbouw in zit. Er verandert iets. 

Heeft deze verandering te maken met tempo of dynamiek? 

Tempo gaat over hoe snel of langzaam muziek klinkt

Tempoaanduidingen

Tempoaanduidingen

Tempoaanduidingen

Klassiek    Pop

Het fragment is het begin van het deel.

Welke technische term geeft het tempo het beste weer? 

                                                             A. Adagio

                                                                B. Andante

                                                            C. Allegro

00:00 - 00:13

Het fragment is het begin van het deel.

Welke technische term geeft het tempo het beste weer? 

                                                             A. Adagio

                                                                B. Andante

                                                            C. Allegro

00:00 - 00:13

Tempoveranderingen

Luister naar de voorbeelden. 

Wat voor tempoverandering hoor je?

Tempoveranderingen

Accelerando                          Ritenuto

Tempoveranderingen

Accelerando                          Ritenuto

Acceleratie                                       Remmen

Dynamiek

Gaat over hoe hard of zacht muziek klinkt. 

Dynamiek gaat over de toonsterkte. 

Harde muziek heeft dus een sterke dynamiek en zachte muziek heeft een zachte dynamiek.  

Dynamische tekens 

We gebruiken dynamische tekens of aan te geven of iets hard of zacht gespeeld moet worden. 

Overgangsdynamiek

Overgangsdynamiek is een geleidelijke overgang van sterk naar zacht, of omgekeerd. 

Overgangsdynamiek

Overgangsdynamiek is een geleidelijke overgang van zacht naar sterk, of omgekeerd. 

                     crescendo                                 decrescendo

                                   

We vinden in de 10e symfonie ook veel dynamische verschillen.

VRAAG 5.
Wat is hier de juiste volgorde?

A. Crescendo, decrescendo                     B. Decrescendo, crescendo

Shostakovich - 10e symfonie

Wat ben ik?

1. Je krijgt zo een post-it note op je rug met daarop een van de begrippen die we deze les behandeld hebben.
2. Iedereen gaat rondlopen door de klas. Je mag elke klasgenoot één ja-nee vraag stellen. 
3. Als je het begrip dat op je rug is geplakt hebt                geraden, ga je zitten. 

Zelfstandig werken + huiswerk

Je krijgt nu een (digitaal) werkblad over tempo en dynamiek.

Ga deze zelfstandig maken tot 10:00 uur. 

Wat niet af is, is huiswerk voor volgende week. 

Klaar? Dan mag je alvast je spullen gaan klaarzetten voor het speeluur.

Vragen? Steek je hand op.