chap6-12-02--chap.6-F-Lire-docent

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

BONJOUR 

Bonjour

et 

bienvenue!!

Leg allemaal je spullen op de tafel

-ton livre:  Grandes Lignes 1 VMBO-GT/HAVO:  Cahier d'activités A

- ton cahier 

-

ton stylo bleu

Pose ton sac-à dos par terre, s'il vous plaît

2h2

3H1

3h2

3h2

1, 2, 3

Le programme de la leçon

• Terugblik
• F Lire (leesvaardigheid)

• Lesevaluatie

• Les devoirs                                     

Formatief evalueren: toepassing

https://cipt.be/toolbox/wp-content/uploads/2018/09/voorbeeld-begintaak-als-activatie-van-voorkennis-Engels-3-aso-1.pdf

Leerdoelen van de les

Aan het eind van deze paragraaf:

 Kunt je:

1. Een tekst die over het thema wonen in de stad  gaat, globaal begrijpen

2. Je kent woorden die te maken hebben  met dit thema

1. Terugblik op de vorige les

Prenez vos ordinateurs. 

Ga naar Teams, opdrachten, Leçon de 12 fevrier- Chapitre 6, 

F. Lire. Gebruik de link (LessonUp)

1. Terugblik op de vorige les

In de vorige les hebben jullie geoefend met woorden en zinnen die te maken hebben met wonen in de stad.

Kennen jullie ze nog?

Een 1 vmbo klas heeft Engels. De docent zet op het digibord: ‘Helping others’ en vraagt in het Engels: ‘What do you sometimes do to help others.’ Leerlingen mogen input leveren. Op het bord verschijnen zo (niet altijd helemaal correct geformuleerde) woorden als ‘vacuum’ of ‘unpack dishwasher’. Uiteindelijk levert dit een woordwolk op van ongeveer 15 items, onderwijl worden de woorden aangevuld en verbeterd. Vervolgens krijgen de leerlingen een keuze uit 4 verschillende tekstjes over kinderen of mensen die anderen helpen met een bijzonder initiatief. De leerlingen mogen in een groepje 1 tekst uitkiezen waar ze meer over willen weten. De docent doet voor hoe zij zich oriënteert op een tekstje, de leerlingen doen dat in hun groepje met hun eigen tekst ook. Vervolgens is er per tekst een lijstje met ongeveer 10 ‘belangrijke woorden’. De docent instrueert: je mag nog niet lezen, maar kijk eens of je die woorden kunt vinden door de tekst te scannen. Schrijf eens op wat je denkt dat ze betekenen. Hierna vergelijken de leerlingen in hun groepje de gevonden vertalingen. Nu is het tijd om te lezen in stilte. Na afloop van het lezen praat het groepje over de inhoud van de tekst met behulp van een paar globale sturingsvragen. Ieder groepje presenteert in 1 minuut waar de tekst over ging. De volgende les wordt er een korte mini-docu gekeken en besproken van de BBC over ‘helping others’. In totaal wordt een aantal weken met het thema gewerkt en wordt er gekeken, geluisterd, gesproken en geschreven in de doeltaal vanuit verschillende invalshoeken.

Je ziet al dat voor het tweede voorbeeld de beschrijving veel uitgebreider is dan bij voorbeeld 1. Dat komt omdat het tweede voorbeeld een veel intensievere didactiek kent dan voorbeeld 1, waarin leerlingen vooral zelfstandig in een bubbel zitten waarin zij vragen correct proberen te beantwoorden. Voorbeeld 2 appelleert aan de voor- en achtergrondkennis van de leerlingen, terwijl bij voorbeeld 1 die niet of nauwelijks betrokken wordt. Daarnaast is bij aanpak 2 bewust gedacht vanuit effectieve taaldidactiek enerzijds, en anderzijds vanuit het zo aantrekkelijk mogelijk maken van het lees- en luisteraanbod.

Eigenlijk is het niet vreemd dat leerlingen die jaar in jaar uit een leesleerlijn voorgeschoteld krijgen volgens model 1, na verloop van tijd lezen als een noodzakelijk kwaad gaan zien. “Iets wat nodig is om je eindexamen te halen” zoals ik een docent tijdens een lesobservatie hoorde zeggen – terwijl de leerlingen nog wat verder onderuitzakten op hun stoelen. 

1. Terugblik op de vorige les

Les lieux de la ville

kunnen jullie de namen van voorzieningen in de stad benoemen?

Maken jullie de onderstaande opdracht online

Vertaal in het Nederlands:
la ville, le village, je connait tout le monde

Vertaal in het Nederlands:
les accros de shopping
comme moi

Wat zou deze zinnen betekenen?
faire du VTT et de l'escalade

wordwall.net

Chapitre 6: F Lire 

Jullie  gaan een tekst lezen over het thema wonen in de stad.

Leerdoel: 

Je kent woorden en uitdrukkingen die te maken hebben met dit thema.

Geef jouw eigen mening

Waar won jij het liefst?

Wat zijn de voor - en nadelen van het wonen in een stad?

Beantwoord de vragen hier onder. Gebruik de link.

answergarden.ch

answergarden.ch

Chapitre 6: F Lire

Log in Grandes Lignes online. Maak de geplande taken:

ex. 24, 25 a-b en 26 (15 min, indv.)

Hulpmiddelen : vocabulaire B, E en F (wb, p. 80, 81).

Ben je eerder klaar?

Maak de onderstaande opdrachten. Gebruik de link.

Chapitre 6: F Lire

Ik Neem de opdrachten even met jullie door.

apps.noordhoff.nl

Extra opdracht-verdieping

Als jij eerder klaar bent, maak de onderstaande opdracht. Gebruik de onderstaande link.

www.podcastfrancaisfacile.com

Lesevaluatie

Wat heb jij geleerd vandaag?

Maak de onderstaande quiz.

Schrijf 5 woorden in het F
die te maken hebben met de
de stad

Vertaal in het Nederlands:
un petit village, une grandes ville
faire du VTT, faire de l'escalade.

Vertaal in het Nederlands:
un habiton, il y a beacoup de magasins

wordwall.net

Geef jezelf een cijfer hoe jij je hebt vandaag hebt gewerkt aan de opdrachten

010

Tijd over? maak de onderstaande opdracht

Les devoirs

Révise voc. E. Apprends vocabulaire F (wb, p. 81) Utilise slim stampen in GL

Au  revoir

www.talenwijzer.com