Ken je doelgroep praktijkdag 2 HOLS 14 april 2025

• Engels
• HBO
• Studiejaar 1

Ken je doelgroep

Praktijkdag 2

14 maart 2025

HALO

Kavita Mangal

[e-mail]

Samen opleiden

Ken je doelgroep

• oriëntatie op je doelgroep
• oefenen met gesprekstechnieken
  
• oefenen met contact maken met leerlingen

Aan het einde van de bijeenkomst

• heb je gereflecteerd op je gespreksvaardigheden
• kun je

Energizer: Fout & Goud

1. Vorm een duo: HALO & HR student

2. Een student in het duo speelt een 'student met een probleem.' 

    De ander is ' gespreksexpert'.

3. De 'student' krijgt een kaartje met een hulpvraag. 

4. De ' gespreksexpert' moet op een hilarische foute manier reageren.

    Dus, alle gespreksvaardigheidstechnieken aan je laars lappen! 

5. Na 1 minuut roept de docent: Reset! Nu wel volgens, OMA, LSD, NIVEA!

Meteen oordelen ("Nou, dat klinkt alsof je je best niet doet.") Advies geven ("Je moet gewoon wat beter plannen.") Invullen ("Je voelt je vast super gestrest, hè?")  Geen ruimte laten om te praten.

Energizer: Fout & Goud hulpvragen

1."Ik vind het moeilijk om feedback te geven aan medestudenten."

2."Ik voel me onzeker als ik voor de klas sta."

3."Ik weet niet goed hoe ik met storend gedrag in de klas moet omgaan."

4."Ik twijfel of ik wel genoeg autoriteit heb als docent."

5."Ik voel me snel overweldigd door alles wat ik moet doen voor school 6.en stage."

7."Ik vind het lastig om contact te maken met sommige leerlingen."

8."Ik durf mijn mening niet altijd te geven in werkgroepen."

9."Ik heb moeite met plannen en stel dingen vaak uit."

10."Ik wil het goed doen, maar ik leg de lat te hoog voor mezelf."

11."Ik merk dat ik moeite heb met samenwerken in groepsopdrachten."

12."Ik weet niet goed wat ik moet zeggen als een leerling iets persoonlijks deelt."

13."Hoe geef ik feedback zonder dat het klinkt als een roast?"

14."Hoe word ik gezien als docent en niet als de oudere broer/zus van de klas?"

De vorige keer...

Interview een leerling die je beter zou willen leren kennen over een kenmerkende fase in de ontwikkeling van een puber en pas hierbij gespreksvaardigheidstechnieken toe.

Stap 1: Bereid je voor

• Denk na over je openingsvraag en hoe je een open gesprek stimuleert.

 Stap 2: Voer het gesprek

• Pas gespreksvaardigheidstechnieken toe (LSD, OMZA, NIVEA) 

Stap 3: Reflecteer op je gespreksvaardigheden

• Wat ging goed? (Sterke punten)
• Wat vond je lastig? (Zwakke punten)
• Welk punt wil je verder ontwikkelen?

Gespreksvaardigheids technieken

Reflectie interview

Hoe heb je de gesprekstechnieken toegepast? 

Welke techniek vond je het gemakkelijkst toe te passen (OMA, LSD, NIVEA)?

Wanneer heb je de techniek goed kunnen gebruiken tijdens het gesprek?

Wat ging goed in het gesprek?

Welke vragen hebben het gesprek verder geholpen?

Hoe voelde de leerling zich tijdens het gesprek?

Wat zou je de volgende keer anders doen?

Was er een moment waarop je niet verder kon vragen? Hoe zou je dat anders aanpakken?

Heb je ooit te snel een conclusie getrokken? Wat zou je nu anders doen?

Hoe goed was je luisterhouding?

Wat heb je geleerd over het voeren van een gesprek?

Hoe belangrijk is het om gespreksvaardigheden bewust toe te passen?

Gebruik onderstaande vragen om te reflecteren op de opdracht.  

Werkvorm: In gesprek met Francien.

Doel: Oefen gespreksvaardigheden met een casus en leer professioneel, empathisch en oordeelvrij reageren.

Francien was als 15 jarige verlief op Kai, een coole skater op school. Hij vroeg haar tijdens een videobelsessie avonds laat om een sexy foto. Francien dacht dat ze hem op deze manier kon krijgen en maakte via haar mobiel een foto en stuurde die door naar hem. Hij ging daar zonder haar medeweten mee aan de haal. De foto ging al snel door de school. Leerlingen riepen haar na: ‘ Francien, laat je tieten nog eens zien!’. Ze was aangeschoten wild. De mentor hoor de het en vroeg haar of hij haar ouders moest inlichten, maar dat wilde ze absoluut niet. Ze schaamde zich en wilde haar ouders er niet mee belasten. 

Checklist

Casuïstiek

Eyeopener

Reflecteer op de bijeenkomst en wissel uit wat voor jou het belangrijkste moment, inzicht, ervaring of stukje kennis was.

Verslaglegging 

Hoe kun je de kennis en vaardigheden die je vandaag hebt opgedaan inpassen bij je verslaglegging?

Hoe gaan je dit concreet terug zien?

Bedankt en tot ziens!

Praktijkdag 2 inspiratie

Warm up

Afsluitende opdracht: Pitch

Bereid een pitch voor van 1 a 2 minuten waarin je ingaat op:

Voorbeeld casus 1

Voorbeeld casus 2

Voorbeeld casus 3

Voorbeeld casus 4

Voorbeeld casus 5

De zes rollen van de leraar

Introductie De inbrenger geeft aan wat het probleem is en geeft een korte toelichting.

Pedagogische casus

Voorbeeldgeval uit de praktijk

een probleem  bediscussiëren, 

of als instructiemateriaal gebruiken 

je verplaatsen in elkaar

 

leren van elkaar en de praktijk

je laten  inspireren

analyseren,  brainstormen over handelingen of beslissingen en door overleg en discussie tot  oplossingen komen

De Roddelmethode

1. Introductie De inbrenger geeft aan wat het probleem is en geeft een korte toelichting.

2. Verkenningsfase De groepsleden verkennen met gerichte, open vragen het probleem op inhoud, relatie. gevoel en procedure.

3. Roddelfase

• De inbrenger neemt geen deel van het vervolggesprek.
  
• De groepsleden roddelen  met elkaar over de mogelijke achtergronden van het probleem en de oplossingen.
  
• De inbrenger bemoeit zich niet met de roddel, luistert en maakt aantekeningen over wat opvalt of raakt.

4. Ervaring De inbrenger komt terug in de groep en vertelt wat hij heeft ervaren. Hoe het was om buiten de groep te zitten, wat raakte haar en wat vindt zij van de oplossing?

5. Evaluatie Inbrenger en groepsleden kijken samen terug op het proces. 

Wat heeft het opgeleverd en hoe is het door iedereen ervaren?